从探索生命到活出生命

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1、從探索生命到活出生命桃園縣振聲高級中學校長鍾進松98年5月8日從探索生命到活出生命壹、永續經營追求卓越貳、優質化的學校發展目標参、生命教育壹、永續經營追求卓越一、天主教的辦學精神愛永不止息。時代在變，教改在變，教育愛永遠不會變(一)耶穌基督的普愛精神，犠牲奉獻。(二)教育是善牧作為，教師是牧者，學生是羊群，不能放棄任何一位學生。(三)天主的園地內發揮教育熱忱、教育愛。(四)培育真、善、美、聖的情操。二、校長領導學校發展方向的舵手激勵全校師生的鼓手(一)行動領導(四)服務領導(二)人文領導(五)專業領導(三)權變領導(六)共融領導壹、永續經營追求卓越三、學校的使命願景與核心價值教育是

2、創造價值的歷程維繫人與人、人與事、人與物、人與天地自然之間正常關係的準則(一)忠、恕、誠、正(五)言行優雅祥和有禮(二)愛人如己(六)積極樂觀品格高尚(三)感恩惜福(七)實現自己追求卓越(四)關懷鄉土放眼世界(八)榮譽、服務與責任壹、永續經營追求卓越四、經營策略(一)經營主軸：1.成長2.績效3.品質4.卓越(二)品管策略：行政首長職務經營(ExecutiveMasterofBusinessAdministration,EMBA)、全面品質管理(TotalQualityManagement,TQM)、目標管理(ManagementByObjectives,MBO)(三)提升社會、家

3、長滿意度(四)追求精進：教師評鑑、行政評鑑(自我檢視)(五)行政標準化：積極、效能、溝通、主動、創新(六)公立學校優點與私立學校作為壹、永續經營追求卓越壹、永續經營追求卓越五、學校革新(一)提昇競爭力、學校轉型(二)求變創新(三)優質團隊、人才培育(四)士氣、行動力(五)願景、目標壹、永續經營追求卓越六、發展特色─與眾不同創造價值(一)有形的：生命教育資訊教育語文教育技職教育(二)無形的：優質行政團隊教師教育愛(三)學生優質化壹、永續經營追求卓越七、實施方式(一)人文化：愛心奉獻、誠心關懷、耐心教導(二)民主化：尊重參與、專業自主、開放建言(三)適性化：因材施教、發揮潛能、全人教育

4、(四)多元化：多元價值、多元智慧、多元學習(五)社區化：良好人際、社區認同、策略聯盟(六)科技化：增廣資訊、設施完備、效能卓越(七)國際化：增強外語、前瞻思維、放眼國際壹、永續經營追求卓越八、教育主管、學校行政、教師、學生與家長間之交互關係學校行政教師專業自主教育主管家長教育要求權學生主體受教權教育主管要求行政齊備學校要求行政齊備教育主管要求專業自主齊備教師要求行政齊備學校要求教師自主齊備教師要求學校行政齊備壹、永續經營追求卓越家長、教師、教育主管要求學校行政齊備事項：1.學校教育發展策略2.提昇教育品質3.發展特色、學校再造4.軟硬體完備、資源再分配5.獎勵與福利6.家長教育參與

5、學生受教人權7.考核考績公平公正8.人文與民主的要求9.行政措施完備10.行政支配與校務參與11.滿足生理、心理需求壹、永續經營追求卓越家長、學校行政、教育主管要求教師專業自主齊備事項：1.命題信度、效度2.成績評量、評語3.教材與教學方法4.輔導與管教方法方式5.學生人權問題6.人文尊重與全人教育7.完備特教(弱勢)工作8.教師進修9.教育愛10.公平與公正壹、永續經營追求卓越九、全面品質管理與學校經營全面品管意義(一)降低成本(二)提升效能(三)追求績效(四)確保品牌(五)永續發展是一種品質提升策略，包括經營理念、政策與程序及一套改善工具。以學生為導向，全員參與追求零缺點的責任

6、感，不斷檢討改進的過程，其定義分述如下。(一)以學生需求為導向(二)目標管理策略(三)全員研習與進修(四)全員參與有效溝通(五)第一次就做對，全程都做對(六)零缺點的品質標準(七)降低成本(人力、財物力)(八)不斷檢討、改進(九)追求卓越的觀念與意願(十)合理有效的獎勵(十一)只有起點，沒有終點(十二)一套完整的改善工具，建立完善的評核管理系統壹、永續經營追求卓越貳、優質化的學校發展目標一、追求真、善、美、聖核心價值的學園：(一)建立崇尚真理，生命有愛，適性學習的真學園(二)止於至善，溫馨人文，本位創新的善校園(三)美化人生，提升品德，強化生命倫理的美學園(四)身心有靈，感恩惜福，

7、信仰化育的聖校園貳、優質化的學校發展目標二、輔導友善、和諧、溫馨關懷的學園：(一)推動生命教育，敬天愛人，以愛傳愛的校園文化(二)輔導性別平等，相互關懷，人文尊重的和好校園文化(三)營造教師用心、家長放心、學生開心的友善校園。貳、優質化的學校發展目標三、提供行政服務，優質團隊的學園：(一)致力熱誠親切的行政服務(二)結合教師會，整合學校團隊力量(三)傳承經驗，營造提升效率、效能、卓越的行政團隊貳、優質化的學校發展目標四、賦予教師專業，永續精進的學園：(一)鼓勵教師在職