从《儿童权利公约》到 “ 爱生学校”

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1、从《儿童权利公约》到“爱生学校”成都市远程合作试点项目培训成都市泡桐树小学陈命根儿童权利公约如果你有一个孩子，作为父亲或者母亲，你认为他（她）有哪些基本的权利？隐私权、生存权、受教育权、发表权、言论自由儿童权利公约作为一个教师，你认为你的学生有哪些基本权利？自主学习的权利、自由发展权、受尊重、自由发表、获得指导、荣誉权儿童权利公约1989年11月20日，《儿童权利公约》由联合国大会通过。（第6条）每个儿童的生命权、生存与发展；（第7-19条）受保护权（第12-15条）言论和行为的自由权；（第28

2、条）受教育权（第24-26条）健康和医疗和社会保障儿童权利公约教育儿童的目的是什么？最充分发展儿童的个性、才智和身心能力；培养对人权和自由的尊重；培养文化认同和民族价值观以及对其他文明的尊重；培养谅解、和平、宽容、男女平等和友好的精神，过有责任感的生活；培养对自然的尊重。《儿童权利公约》是“爱生学校”的理论基础基于《儿童权利公约》对儿童受教育权的要求和阐述，爱生学校将这些权利概括为五个纬度的实现。全纳的有效的卫生的、安全的和保护的性别敏感学生、家庭和社区参与爱生学校的五个纬度：全纳的1、确保所有

3、儿童的入学机会，不论其背景或者能力如何2、尊重和反映多样性（承认个体差异）3、消除课程、学习材料、教学过程之中的分层化（不用一种标准来对学生进行判断）爱生学校的五个纬度：有效的1、建立有助于学习的学校政策和管理环境（高效管理）2、好的质量，学生为中心的教与学过程和产出（有效教学）3、提高教师的能力、道德和动机（专业精神）爱生学校的五个纬度：卫生、安全和保护1.与学校卫生、安全和保护相关的政策和程序（比如安全预案）2.卫生和安全的学校物质环境3.心理社会学上支持的学校环境（心灵的保护、权利的保护）

4、4.校本的健康和营养服务（健康保障）5.学校和社区的利益相关者和服务提供者的承诺（周便环境的有利）爱生学校的五个纬度：性别敏感1.有质量的、性别敏感的学习环境（软、硬环境）2.性别友好的课程和学习材料（学习资料体现对不同性别的尊重）3.性别友好的教与学过程（教学过程提现对不同性别的尊重）爱生学校的五个纬度：学生、家庭和社区的参与1.儿童提供表达对学校工作和学校生活看法和参与学生组织的机制（自主管理）2.建立学校决策中学校与家长伙伴关系以及管理、学生发展和保护的机制（家校协作）3.为学校管理和支持

5、、学生发展和社区改进等建立学校与社区之间伙伴关系的机制（社区共建）我们就是在创建爱生学校事实上每个学校都在努力达到这五个纬度的要求学校的每项工作都在这五个纬度的范围内我们每一个教师的工作都是在尽量达成这五个纬度的要求创建爱生学校创建爱生学校，促进学生的发展是我们的工作目的，也是我们在这里进行和参与远程合作学习培训的的目的。