研学问题的设计和实施

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1、“为什么要珍爱生命”研学问题的设计和实施选自义务教育七年级《思想品德》教材上册第二单元第三课《珍爱生命》的教学内容，七年级学生在课堂教学中适用O问题类型：预设的研学问题问题表征：为什么要珍爱生命—、内容分析仁生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩，地球上任何生命都有有存在的意义与价值，生命需要相互关爱2•人的生命/现出独特的风格和特点，人类生命最具有智慧，每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，展示自己的风米。3•每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命，尊重生命，人的生命的意义不在于长短，而在与对社会的贡献,要延伸生命的价值。

2、二、研学目标仁列举出地球上任何生命都有有存在的意义与价值的实例，体验生命需要相互关爱。2•列举人类生命最具有智慧的例子，并结合自己的学习、生活经历说说每个人发挥自优势，展示风采的意义。3•列举熟悉的人物或事例，知道肯定生命、尊重生命的做法，认识珍爱生命、延伸生命的价值的意义。三、问题价值仁教师围绕''珍爱生命”这一核心知识预设的研学问题。学生通过学习，能够了解“生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩”的事实；通过交流，能够明白“地球上任何生命都有有存在的意义与价值，生命需要相互关爱，要珍爱生命”的道理；通过探究，能够明确“每个人

3、要根据自己的个性，发挥自己的优势，展示自己的风采”的重要性和必要性；通过研学，能够做到肯定生命、尊重生命、珍爱生命，具备求生的意识和掌握自救的技能，能够在社会生活中体现人生价值。四、精品资源资源一：视频《动物世界》纪录片选段；《地球物种》纪录片选段。资源二：电影《后天》片段。陕西安康女孩杨佩在9资源三：《中国梦想秀》人物事迹与坚韧，3年后她具备了基本的生活自理能力，加上知识浸润心灵，性格逐渐变得开朗而乐观。杨佩的梦想是不仅能自岁时因电击失去了双臂，她没有埋怨命运，尝试着用脚吃饭、穿衣、做家务，凭着执著食其力，还能为家庭带来幸福。16岁，她独自上街卖

4、报，用自己的劳动所得，赚取了社会的认可，赚取了生活的自信和尊严！20岁，她克服常人难以想象的苦难，用脚穿针、理线,学会了十字绣。在《中国梦想秀》的舞台上中，杨佩以双脚创造的刺绣神话和阳光、自信、率真的如花笑曆征服了梦想观察团，被称为“东方维纳斯”。五、研学活动活动一：知识竞赛创设一个教学情境，让学生写出自己所知道的动物名称或植物种类，并通过知识竞赛形式来展开。学生代表介绍所了解的动物的特征及生活习性，体验人类与动物友好相处场景；学生代表介绍喜爱的植物种类，概括植物对人类生活的影响。在展示中学生感受到世界因生命的存在而变得生动和精彩的事实，体会生命需

5、要相互关爱，要珍爱生命的道理。活动—：人生大舞台情境一：学生观看电影《后天》片段，体验“生命是顽强的，也是脆弱的H的事实，认识肯定生命、珍爱生命的真谛。情景二：阅读《中国梦想秀》人物杨佩的事迹，通过讨论交流达成共识：任何一个人都应肯定生命，要根据自己的特点,坚信天生我才必有用，要发挥自己的优势，展示自己的风采，体现人生价值。情境三：模拟生活中可能碰到的危险场景，让学生讨论交流。由小组代表展示成果，让学生在情景中学会避险的方法,掌握自救的技能。活动三：聚焦社会开展以“珍爱生命”为主题的辩论活动。学生通过列举残害野生动植物的事实，了解社会还存在不尊重生

6、命，破坏人类生存环境的现象；通过列举部分人不尊重生命，甚至危害自身或他人生命的事例，认识人类应该肯定生命、尊重生命、坚的人物事迹，知道肯定生命、尊重生命的做法，认识珍爱生命，延伸生命的价值和意义。珍爱生命；通过列举抢险救灾的英雄人物事迹、列举身残志六、学情预测学生有一定知识基础，能理解地球上的生命应和谐相处的道理。学生有列举具体事例的能力，具有对问题进行探究的学习需求和能力。学生有研学的经验和实践，能自主学习，能较好参与小组合作交流学习，也能较熟练地运用多种展示学习成果的形式和手段。七、教师点拨（略）八、研学反思（略）