浅议中职艺术生拖延症的原因及对策

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1、浅议中职艺术生拖延症的原因及对策——以武汉市艺术学校的中职学生为例王萍（武汉市艺术学校湖北武汉430056）【摘要】为了解决中职艺术生的拖延问题，本文通过文献法了解了拖延的研究现状和不足，以武汉市艺术学校为例通过案例和访谈法，分析了我校艺术生拖延的现状和导致拖延的多种因素。主要原因包括家庭教育因素、学校管理因素和学生个人因素。拖延是不良习惯，为了克服拖延，本文建议学校与家长及时沟通、教师和教官严格管理、师生沟通，及时奖励来改善拖延。【关键词】艺术类；职教；拖延；原因；对策随着快节奏的社会生活和繁重的学业任务袭来，一个新的名词“拖延症”引起了中等职业学校的艺术生

2、们的共鸣。为何他们受到拖延症的困扰，甚至深陷其中而不能自拔？如何有效的应对拖延症？关于拖延症的原因及应对策略值得艺术教育工作者们深思。1.中职艺术生拖延的现状经过访谈武汉市艺术学校舞蹈和音乐剧专业的部分班级中的师生，笔者发现有约30%的学生认为自身存在拖延问题，拖延有时候严重有时候轻微。这一比例与班主任的访谈结果一致，相应班级的班主任老师也同样认为存在大约扌的学生有拖延现象，只是存在程度或轻微或严重的差别。3访谈中，存在拖延的学生普遍表达了对自身的失望和无能为力，悲观地表示自己早已无药可救，于是拖延日复一日，成为无终止的恶性循环。班主任虽然也认为拖延是一种恶性

3、循环，但是采取相应的教育和管理方法能改善拖延，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。在访谈了学生们拖延的程度后，访谈结果呈现出一种关联度很强的现象。专业和文化都很优秀的学生们从不或者很少拖延，所以他们对拖延问题是事不关己的漠然态度。相反，存在拖延的学生全部是专业和文化都差强人意的学生，而口拖延越严重，成绩越差，无论是专业成绩还是文化成绩。这一关联度很强的现象是拖延的程度直接与学生的优秀程度成正相关，越优秀越不拖延，越拖延越差劲，呈现出两极分化的特点。一个严峻的现实是，一方面，艺考对艺术类考生的要求逐年提高，从不拖延的学习习惯对艺术生的考学，甚至终身发展十分重要。另

4、一方面，日新月异、竞争激烈的社会对艺术类岗位职业素养的要求也越来越高。拖延症成为了阻碍艺术生学业发展和个职业发展的负面因素。2.国内外研究现状及不足关于拖延症的国内外相关文献为研究我校中职艺术生拖延症的原因及对策提供了参考。综合国内外的文献，拖延是指生活或工作中，人们明知某一行动的重要性，却仅口头上表达愿意行动，事实上仍然延迟行动，并II在事后为此感到懊悔和自责的现象。少部分学者对拖延有另类的观点。“约瑟夫•费拉里教授认为拖延症是一种精神疾病，而美国的资深心理咨询师简•博克却认为拖延只是一种行为。”i关于导致拖延的原因，国内外研究得出的结论主要包括：原生家庭的

5、影响、人格因素、管理环境因素、任务本身的特点和偏差的时间感知等。国内外研究文献的不足主要集中在两点。第一，没有从教育学的角度进行研究。目前的研究主要从人力资源管理、心理学的学科角度进行研究，从教育学，尤其是职业教育或者艺术类职业教育的角度进行研究是一个空口。第二，研究的对彖针对性不强，没有任何关于拖延症的中外文献涉及到任何一所中等职业学校艺术生。1.中职艺术生拖延的原因分析3.1家庭教育因素家庭教育对人的习惯和心理发展有重要影响，不恰当的家庭教育容易导致拖延。中职艺术生们的家庭教育方式各异。根据访谈的结果，笔者选取了相关的案例分析。案例一：舞蹈专业的小涂同学在

6、访谈中认为她的父母忙于工作，很少管教她的时间观念。如今她每门六十多分甚至还有不及格的成绩单很难看，冰雪聪明的小涂明口这绝不能让严苛的爸爸知道，所以只有妈妈知道成绩。她的妈妈总说，就知道她将来没什么岀息，也不指望她将来能成才。进入中年级和高年级后，舞蹈专业的学习难度越来越大，小涂感觉自己考上大学的希望不大，她想转系，可是强势的父母并不同意。同时，她的室友在访谈中也反映小涂平时干任何事都很拖延，总是让人担心。其实成长于这样的家庭教育中，小涂的拖延并不是她个人单方面的问题，这也与父母的家庭教育方式有关。施压倾向的家庭以严苛的标准来衡量孩子，只有孩子表现一流才值得表扬

7、，开展行动是微不足道的。施压倾向的家庭往往对孩子有望子成龙、望女成凤的期望，用严苛的标准耍求孩子的专业和文化成绩必须达到具体的高分，以此衡量孩子是否拥有光明的前程。只有孩子在专业和文化成绩突岀，才值得表扬，而孩子在专业或者文化上做出努力的具体行为，如开始练习组合或者背英语单词，这都是微不足道的。这种以高分或者比赛结果为严苛标准的教育方式给孩子带来了心理压力，可能导致孩子完美主义和遇事拖延。怀疑倾向的家庭常常否定和批评孩子，也容易导致学习有困难的学生拖延。艺术类中职生往往是传统常规教冇中被淘汰的学生，文化成绩差不言而喻，同时专业课的学习又存在一定的难度，来自家庭

8、经常性的否定和批评导致孩子格外自卑，于