浅议高三化学实验复习策略

《浅议高三化学实验复习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议高三化学实验复习策龍【摘耍】化学作为一门以实验为基础的学科，在教学的过程中，必须十分重视化学实验在培养学生的观察能力，动手能力，创造能力等方面的重要作用，不能单纯把实验当成验证知识的手段。【关键词】命题化学复习实验策略在高考化学中，対实验能力的考查是重点，它的导向功能在这里的到了很好的表现。笔者结合近几年高考实验试题分析，针对考察内容的特点和命题走向，在化学实验复习备考中提几点建议：1归纳总结、対比分析，掌握常见仪器装置的用途根据实验目的要求合理选择实验用品（仪器和药甜）是进行化学实验的前提。要正确选择实验用品，首先必须明确实验仪器等的用途。因

2、此在实验复习的过程中必须重视仪器装置的用途复习。在中学化学实验中，有不少实验都会使用到同一仪器。复习时，必须把使用同一仪器的多过实验放在一起，通过対比复习分析，理解其中的道理，就能够较好的掌握该种仪器的用途。例如，在测定硝酸钾在水屮的溶解度实验、制取乙烯的实验、制取硝基苯的实验、石油分馄实验等都耍用到温度计，但山于要测定温度的物质或环境不同，因此温度计水银球的位置也不同。把它们放在一起比较，可以提高复习效率。2深入挖掘、分析研究。科学规范地进行实验操作有些科学规范的实验操作是顺利进行化学实验的可靠保证，在复习过程中必须充分重视。对实验操作的复习，必

3、须结合具体的实验，努力从以下四个角度去认识：（1）对操作原理的认识（解决实验操作理论依据的问题）；（2）对操作方法的认识（解决如何操作的问题）；（3）对操作目的认识（解决为何要安排这样的操作）；（4）对错误操作造成后果的认识（解决为何要这样操作的问题）。只有按照四个角度对实验操作进行挖掘和研究，才能深刻领会实验操作的实质与内涵。有些实验操作的方法会因实验仪器装置等的不同而存在差异，这就必须抓住实验操作原理、结合具体实验来确定操作方法。例如，装置气密性检查操作，凡涉及气体制备、收集和气体反应的仪器装置，都要进行这一操作。操作检验所依据的原理为：通过气

4、体发生器和附设的液休构成密封体系，依据改版体系压强时产生的现象（如气泡的产生、页面的升降等）来判断仪器装置是否密封。但由于不同实验仪器装置的差异，检验所采用的操作与方法也有所区别，有的采用微热（加热）法，操作程序为：利用热源（手或酒精灯等）对仪器装置微热——观察是否有气泡——移开热源——观察是否形成水柱。3重视仪器装置功能的开发，培养创新能力在化学实验过程屮，对于同一仪器和装置，通过不同的操作或一定的组合、改进，就可以实现仪器装置功能的拓展，例如，洗气瓶装置，釆用不同的操作，可开发出不同的用途：（1）用作排气集气装置；（2）用作排水集气装置；（3）

5、可用于测量化学反应中产生气体的体积；（4）可用作安全装置；（5）可用作尾气吸收装置；（6）可用作观察气体排放快慢的装置,（7）可用作净化和干燥装置；（8）可用作反应器，等等。4全面分析课木实验，挖掘内涵。提高应试迁移能力高考试题具有“回归基础，在教材屮实验或演示实验的基础上进行改进，创设新情景，提出性问题，考查学生的创新意识”的特点，这为复习指明了方向和方法。在复习过程中，必须重做中学阶段重要的、有代表性的几个课本实验：（1）粗盐提纯、荤取与分液、中和滴定（含标准液配制）、蒸锦石油等操作实验（2）氨气、氢气、氯气、乙酸乙酯的制取实验（3）化学反应速

6、率与化学平衡、同周期，同主族元素性质递变的理论实验（4）氯气、硫酸、硝酸、铝和铁及其化合物、乙醛等物质的性质实验通过重做以上实验，进一步巩固实验基木操作以及掌握物质制备、物质性质和化学理论研究（探究）等实验的实验技术和要领，建立稳定的迁移信息资源库。具体地说，就是在重做这些实验时，要求对每个重做的实验做到“一个了解、五个会”。即了解实验H的、步骤和原理；学会控制条件、学会使用仪器、学会观察分析、学会解释结果得出相应结论以及学会设计简单的实验方案。5强化习题选编、训练和讲评综合实验题屈于能力考查题，能有效地考查学生的观察能力、思维能力、实验能力。其命

7、题思路是依据化学实验本身具有很强的包容性和兼容性的特点，将化学实验的考查与化学其他板块的知识甚至是其他学科的知识、方法等有机地结合，实现学科知识的综合考查，考查的内容可以是元素及其化合物的冇关知识，也可以是化学基本原理的冇关知识，同时包括实验基木原理和基木技能。在复习过程中，教师耍通过精心研究、分析、比较、筛选，把一些有针对性和代表性的典型习题进行整理，有计划、分阶段地进行训练。让学生了解这些试题的主要类型、功能和特点，掌握典型题冃的解题思路、方法、技巧、步骤及注意事项，进行强化训练，增强他们的题型意识。要学生明白高考实验考什么、怎样考、只冇学牛对

8、实验题的功能，考查范围、考查特点弄清楚、才能理顺解答实验题的思路。引导学生在分析典型综合实验题的过程中积累经验，达到知识与