浅议班主任及学生沟通策略

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1、浅议班主任及学生沟通策略中图分类号：G625文献标识码：C文章编号:1672-1578(2013)01-0205-02班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者，管理着学生的思想、学习、生活等各方面事情，既非常琐碎、繁杂,而又十分艰苦、辛劳。因而，教师只有怀有一颗对学生真正的爱心，急学生所急、想学生所想，才能让自己成为学生的良师益友，才能让学生与你贴心、与你沟通、以心交心、换心。德国教育家雅斯贝尔在《什么是教育》一文中就明确地指出：教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树流动另一棵树，一朵云推动另一

2、朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成为教育,或许也可以说是一种失败的教育。在教育工作中，班主任工作就是和学生打交道，帮助学生处理各种问题。班主任设计的所有德育活动都是在特定的师生关系中进行的，师生关系的好坏将直接关系到教育的成败，所以班主任必须懂得善于运用师生沟通的艺术，与学生建立良好的人际关系，要达到良好的沟通效果，笔者认为班主任要做到如下几点：1了解学生是教育的基础作为班主任，首先必须客观地、全面地了解学生，才能因人而异、因材施教，才能在教育过程中与学生互动，

3、共同发展共同成长，从而达到教学相长。其次，一个成功的班主任必须具备“双心”——处处留心与充满爱心。只有处处留心才能在极短的时间内了解班级的整体情况，做到心中有谱;只有充满爱心，才能真正走进学生，拉近与学生的距离，从而帮助他们建构自强的信念。班主任要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要工作。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。多问。班主任在工作中要多问，在组成一个新的班级时,应问问他们有什么新的打算，能不能适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等，在与家长接触中要经常

4、询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室，也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学家的路上等。不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合,要谈地好、有收获、关键的是选准交谈的的突破口，从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。例如，我班有一位男生叫李同志，他的学习成绩很不好，各个任课老师都向我反应他缺乏学习的动力，学习

5、上是得过且过。后来我通过课堂上以及课后的细心观察，发现他上课思想不能集中，没有精神，下课不是趴在课桌上睡觉，就是望着窗外发呆。课后作业也是不认真做，应付了事；并且笔者还发现他放学后只有自己回家，家长从来不到学校接孩子。针对以上情况，笔者找到他的妈妈进一步了解该生的情况。通过交谈笔者才知道，由于该生的父亲去年涉嫌贩卖假药，被刑事拘留，孩子也同时被带到拘留所，其母亲与父亲没有办理合法的婚姻关系，这样该生与其父亲在拘留所滞留半年之久。使孩子本来内向的性格更加孤僻，不愿与人交流。新学期伊始，适应新规定，学校开展“减负”工作，孩子在校时

6、间短了，放学后他不能静心在家读书学习，家访后知道，他每天都和同年级的另一名同学去玩电子游戏，作业的数量和质量没有保障。很显然，这是一个学习认知差，缺乏自主学习能力，缺少家庭关爱，缺乏自强信念的学生。了解这一情况后，笔者立即采取了针对性较强的“个性化”教育方式，循序渐进地帮助他重新建构自强的信念。首先是平时特别关注他的日常生活和学习，当他课间闷闷不乐，坐在位子上发呆时，笔者会上前好像和他聊天一般「李同志,有什么难题让你的浓眉深锁呢？”这时，他会不好意思地回报—个羞涩的哭笑，但不会回答问题。可是几次这样以后，他渐渐愿意和笔者以这种

7、调侃的方式聊天了，会告诉笔者一些他的内心想法，或是玩游戏时遇到了瓶颈，不能通关，或是家里的饭菜总是不合他的胃口等这些细小的事情。但是他说了,愿意跟笔者说了，笔者的第一步成功了，打开了他的心门,笑容在他脸上渐渐多了起来；其次是在他学习上一有小小的进步，笔者就及时给予表扬鼓励，从而唤醒他的学习热情。这个阶段的孩子总是爱听表扬赞美的话语，渐渐的，他的学习态度转变了很多，获得的表扬也越来越多，对自己的要求从而就越来越严格；再次通过迁移、带动的教育方法，培养他的学习兴趣。笔者利用他的生日，送给他一些书籍，同时告诫他一定要刻苦、努力，争取

8、更大的进步。慢慢地，他的学习劲头逐渐高了，生活中日渐活泼开朗；在课堂上总能积极举手提问，学习成绩也能稳步提高，老师们都很高兴看到了他的变化。善观。俗话说：眼睛是心灵的窗户。“用眼来说话”便是一种很好的沟通，叩艮的交流'是一种较高层次的呛灵的交流”,这样能更准确的获得师生间的情