浅议班主任的“批评”策略

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1、浅议班主任的“批评”策略如果说赞扬是抚慰心灵的阳光，那么，批评就是照耀灵魂的巨镜，能让人更加真实地认识自己，从而不断进步。在班主任工作中，尤其离不开对学生的批评教育，因为学生正处在生理和心理的突变阶段，有时不能控制自己的言行，难免岀现不当行为。这时,就需要老师及时地提出批评，然而在进行批评教育时,要注意批评的场合，批评的轻重，特别要注意批评对象的性格特点，采用恰当的“批评策略”。一、逆向法批评学困生小A是我班比较淘气的一名男生，迟到、早退、逃课、上课睡觉对他早已是家常便饭，但我没有放弃他。他比较擅长体育活动，尤其喜欢打篮球，为此，

2、我特意安排我班与高二(5)班在课外活动时间进行一场篮球赛。当两班比分正处白热化时，他和同学们一道来到我面前请缨：“老师，我上!”“老师，让小A上准能赢!”学生们齐声请求。我板起脸大声吼着：“集体荣誉早被你抛到九霄云外去了，班级考评分，因你被扣了多少。，你知道吗？”小A红着脸知趣地站在球场一边。球场上我一阵吼，竞让这个我行我素、对老师充满敌意的小A郁闷了，说明挫折起了作用。为了防止他滑向失落感的极端，第二天我趁机给他写了一封信：“性情暴烈的马，只有在羁绊的约束下，才能成为奔驰千里的良驹，否则它是一匹野马，被人遗弃；志向高远的鸿雁，只

3、有加入到集体的行列，才能飞翔万里，否则他只是一只孤雁，惊弓落地……”这一打一扶，让他折服了，听话了。学困生大多数厌学，性格上冷漠、敌对多疑，劣性难改。一般的处罚、批评对他们来说是隔靴搔痒。可他们都爱好文体活动，如果抓住他们的强烈表现欲,进行看似不讲情面的逆向批评教育，也许能触动他们的心灵，改变他们的人生。二、对比法批评个性生小D是个爱整洁、个性化特强的女孩。她的床铺不许同学坐，生活用品不许同学动用，与同寝室同学关系闹得很僵。当我了解到这一情况后，找她做思想工作，她却振振有词地说：“爱整洁这是一个人较好素养的表现。她们与我不合，是因

4、为素养太低下了，与这些人同住一室倒霉!”看来沟通很难达到目的。我只好另辟蹊径。一天教室卫生大扫除，我把与她同寝室的三位女生分为一组，擦三个窗户；她一人一组。擦一个窗户。劳动时，小D—人蹦上跳下，累得满头大汗，任务最后完成。而三人合作小组，一人擦上窗，一人擦下窗，一人打杂，配合默契，干得轻松，任务完成快。当卫生委员宣布检查结果，三人小组评上“甲”时，小D脸上泛起了红晕。放学后，我又找小D到办公室，询问她今天劳动的体会，她惭愧地对我说：“老师，你的劳动安排,让我明白了与他人合作的重要性。”三、刺激法批评普通生期中考试后，我查了班干部任

5、职名单，只剩下小E等几位普通生没担任过班干部。第四任班长竞选前,我在课余时间走到小E座位边，大声说：“小E，请不要报名参加班长竞选0成绩不优秀,平时说话又腼腆,组织能力肯定差，参加竞选也是白搭。"小E被我几句莫名其妙的话说懵了。在他还没回过神来时，我在学生们迷惑不解的眼神中走了。第二天早自习时，我收到了小E—封长信，说我瞧不起他，他好难过。目的还未达到，我给他回信，再刺激他一下：“我不是小瞧你，而是劝你"没有金刚钻，别揽瓷器活S免得当上后，工作开展不好，影响班级声誉。”中午放学后，我又收到他的纸条：“老师，我决定不听劝告，已作好了

6、准备，非参选不可!”激情点燃了，我也暗中为他竞选助了一臂之力，他竞选成功了。我听完他那充满激情的演讲，高兴极了。可出乎我意料，他上任一天后，向我辞职了。我问他理由时，他说：“老师瞧不起我，工作会得不到支持。”看着这位任性好强的学生，我会心地一笑，拿起笔写下三句话送给他：“如果你想变得更加完美。就从接受批评开始。连一句打击的话都装不下的人，这样的心胸今后还能装什么?铁是在不断的锤炼中才变成钢的。”他看完纸条，攥在手里，向教室走去。批评有法，但无定法。我们在平时的教育工作中，面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定的

7、效果，就要采用恰当的策略，从尊重学生、爱护学生的角度出发，力争与他们情感相通,相信学生最终会领悟到老师的良苦用心。