浅谈幼儿教育的科学性

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1、浅谈幼儿教育的科学性随着社会的发展与进步，幼儿科学出蒙教育越來越受重视，幼儿工作已经不是过去人们认为的只耍看好孩子，教他们识几个数字，唱几首儿歌这么简单了。“让孩子在快乐中成长,在快乐中学习。”是社会和家长提出的新要求。这个看似简单的要求，其实纽含着很多的因素，在诸多因素中，我认为爱心、耐心，科学的教育观是核心，是贯穿始终的一条主线。爱心与耐心是幼儿教冇者最基本的索质,三岁的孩子脱离襁褓的温暖，离开母亲的怀抱,每天要在一群陌生的小朋友中生活6小时，他们像刚出巢的小鸟一样，开始打探这个世界。生活不能自理，对外界充满好奇感和不安全感，幼儿教冇者就要接替

2、妈妈温暖的双手，给孩子安全的引导和扶持，这引导和扶持将伴随着每一个入园儿童从早到晚,从幼儿迈向小学生。孟子的“幼吾幼，以及人之幼”，一直是我的工作准则。像母亲关爱儿女一样，关心每一个孩子的心理，身体，帮助他们养成良好的生活习惯、行为习惯。对个性孤僻的孩子要做正确的指导，耐心的引导，使每一个孩子都能够在快乐健康中成长。“在快乐中学习”，这是一个艰巨的任务，是幼儿工作的重点与难点。幼儿期孩子的认知能力，理解能力，农达能力都处于发展期，三四岁之际，是这些能力发展的关键期。幼儿能力的发展，需要成人的指导与启发，幼儿教育者怎样做好这项工作？我国教冇学家陶行知

3、先生提出对儿童进行六大解放：解放头脑，使他们能想；解放双手,使他们能干；解放眼睛，使他们能看；解放嘴，使他们能谈；解放空间，解放时间。这六大解放，是科学的教育观，是从事幼儿教育者应遵循的科学规律。下面我结合我的工作，作浅薄的论述。—、解放头脑。时代对未来人才的需要，是学前教育不可冋避的挑战。过去，我们都认为孩子的能力较差，经常采取一味迁就的方法，将所冇知识细细嚼碎后再喂给他们。这样越是迁就，他们的脑筋就越不肯动，时间长了，孩子们営欢上了这种“不劳而获”的学习套餐，孩子的解力得不到提升。正确的幼儿教育要求，衣平时生活中渗透科学教冇的内容，开发幼儿的智

4、力，培养幼儿多动脑的习惯，给他们想象和提问的空间，并且鼓励爱动脑的孩子，而不能认为他们有些想法很幼稚或是异想天开而给以否定或是嘲笑。在我的课堂上,我总是给他们想像的意境,比如给它们僧些含意丰富的图形“0”，让他们发动他们的小脑袋去想，这时候我总能收到很多的答案，有的说像太阳的，有的说像饼十，有的说像车轮子，还有的说像眼睛……。这些答案有的我也不曾想到的。这样的方式开发了幼儿大脑的灵活性，我述用奖励的办法鼓励他们，别看这些小小的奖品，也能激励他们二、解放孩子们的手。兴趣是幼儿学习的动力，是获得经验的先决条件。孔子言：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z

5、者”。儿童的兴趣表现为事物的心理倾向性。通过让孩子们亲口看一看，摸一摸,听一听，使他们对周围事物产生浓厚的兴趣。游戏是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说，游戏是最快乐、最牛动、最丰富的活动。因此，以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，乂能促进幼儿的动手动脑能力。游戏屮，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象。获得科学知识，生活常识。在愉快屮体验科学，效果更佳。如地憲游戏能让幼儿明白地憲都冇什么现象，以及在地鳶发牛时怎样口我保护，增长牛活常识。另外我注重在课堂上让幼儿动手操作这一环节，尽可能利

6、用丰富多样的材料，让幼儿亲口去尝试，去体验动手的快乐与辛苦，更进一步达到德育的目的。比如在儿童节，我让幼儿自己动手做礼物送给其他的小朋友；母亲节，让小朋友做礼物给妈妈。去年汶川地震，我让他们做祝福卡，送给灾区的失去父母的孩子们，他们一•双双小手，快乐而乂艰难的操作，但只要有耐心，他们每个人都做出像样的礼物，这些凝聚了他们的智慧和汗水的礼物让孩子有很大的成就感，也传递了他们的爱心。三、解放眼睛使他们能看，小课堂教育与社会大口然结合。口然界充满着许多诱人的奥秘，富于好奇心的孩子们总是喜欢提出各种问题或是亲手拨弄一下探个究竞。所以人自然是幼儿学科学的最好

7、课堂和材料，其生机勃勃、变化万千的景象为幼儿科学教冇提供了最充分、最直观、最生动的材料。春天，在进行“认识迎春花”的主题教学时，我带着孩子们在校园里看观察。让每个孩子都象植物学家一样一样去观察迎春花？它是什么颜色？开在什么季节？除了迎春花在院子里还有没有别的花开？……孩子们对自然界充满好奇，他们常常会睁着自己明亮的眼睛观察花花草草。最后在学习迎春花这首儿歌的时候，他们学的很快。“迎春花，开黄花，……它像公园小号手，迎着春天吹喇叭”。此外我们还组织幼儿去公园。这种外出游玩的过程，便是幼儿探索科学的过程。当我们来到公园时，幼儿就提出许多耐人寻味的问题：

8、为什么人们要种这么多花草树木？它们冇什么用处？为什么耍造这么多的公园……。幼儿对科学经验的吸取和积累，认知结构的建立，技能