浅谈幼儿道德教育的培养--马璠

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1、浅谈幼儿道德教育的培养摘要：幼儿道德、教育、培养，方法。小班开学到现在已经有一个多月的时间了，每天早上幼儿园门口总是最热闹孩子们陆陆续续的來到幼儿园，出于幼儿园处于城乡结合地区，外省市打工子弟的孩子居多。平时总是很忙碌的家长都会乘着早上这会光阴赶紧与老师们交流一会，这不就有一位家长叫住我和我说了一件“事”。原来是班里一位小朋友每天都来幼儿园都耍奶奶背着来，否则就不來，哭闹甚至撒泼。要不就是什么事都得依着他，稍微有点不顺心就人发脾气弄得这位家长一点办法都没有了，所以希望老师和孩子交流，改掉这些毛病。我听后大吃一惊，因为这个孩子平日里在幼儿园表现

2、是很听话、乖巧。根木无法想象他的这种情况。之后的儿天里总有些家长和我说£1己孩子这样那样的情况发生不是爱撒娇、撒泼、闹脾气、撒谎、不尊敬他人尤具是对于最亲近的人更加的放肆，都是道徳品质方面的问题。因此我格外重视这些事，尤其是对于外省市的孩子因为他们父母常年忙忙碌碌，和孩子在一起的时间很少，都是老人陪着、照顾孩子起居生活。基于这种原因我会在平日相处屮留意观察他们这些孩子。多与他们交流鼓励他们改掉这些不好的习惯。及时的和家长沟通看效果如何。通过这些事情的发生，我更加的重视了徳育的教育尤其是对于刚刚进入幼儿园和父母陪孩子时间少的幼儿道徳品质的培养。

3、古语：“欲成才，先成人”“成人”的必要条件是有独立的生活能力。现在的独生子女，缺乏必要的劳动锻炼，大多过着衣来仲手，饭来张口的日子，想要月亮父母也恨不得给她去摘，如此优越的生活让小孩觉得得到一切都是理所当然的，所以对父母没有了感激Z心，对法律没有敬畏Z心，对受苦受难者没有了恻隐乙心。“望子成龙，愿女成风”是每个父母最大的愿望。在培养孩子成龙成风的时候，往往忽视了孩子的“成人”教育，就形成了如今孩子不能口理、自立，过于依赖家长，甚至久而久之形成如今社会上的“啃老族”这是一个很严重的问题。让孩子成为一个自食具力的人，成为一个直立行走的人！这样，他

4、才能走好人生这个人写的“人”字。就成了幼儿园教育的重中之重了。“三岁看大，七岁看老”这些从古至今留卜-來的一句谚语，它形象地描述了幼儿心理发展的一般规律。指从儿童三周岁时的心理特点，个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。因此幼儿园的教育正好是儿童生理发展，心理发育最迅速的时期。所以这儿年学前教育在人们的心中渐渐的重要起来，幼儿教师队伍也H渐壮大起来。这也表示我们肩上的责任愈来愈重。在幼儿园孩子与老师相处的时间很长，我们要发掘生活、游戏中的教育契机更好的培养孩子。因此我从个人工作小总结了几点培养幼儿德育的方式方法。一、家园共育家园合作是

5、教育工作中很重要的环节，首先家庭的和谐、和睦、平等带给幼儿的感受是不同的，调查中显示温馨的家庭对于幼儿的人格培养更有积极向上的影响，这种家庭出身的人性格、气质、人品都是收到他人肯定的。相反常年处于消极状态屮的孩子人格发育不完善、极度缺乏安全感，更容易走上犯罪的道路。所以家庭教育影响着孩子的道徳品质的形成。作为家长耍以身作则，榜样示范，在家尊敬长辈关爱家人潜移默化中教导孩子做i个勇敢、善良、诚实、尊重他人的人。幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，教师首先要了解幼儿在家庭屮的活动与表现，掌握幼儿在家庭屮思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施

6、。同时教师还应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿品德教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育耍求在家庭中对幼儿进行品德教育，才能使幼儿德育T作产生实效。二、为人师表孔子说：“其身正不令而行其身不正虽令不从。”教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影了。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品徳形成的彩响是非常大的。因此在幼儿徳育工作中，教师一定要注意自己的示范性影响。凡是要求幼儿做到的教师口己首先做到，凡是要求幼儿不做的，口己首先不做。教师的以身作则往往能够起

7、到说教所起不到的作用。受老师高尚人格长期的熏陶，孩子就会逐渐形成同样的人格。教师在生活中关心幼儿、爱护幼儿的美好情感，在工作中表现出的坚强的意志、毅力和韧劲，在交往中真诚地与幼儿相处、容忍幼儿的缺点错误并给予正确的教育以及勇于口责、富于自我批评的精神等，都会在幼儿心中留下深刻的卬象。从而直接影响幼儿的良好道德品质的形成。三、游戏引导对于三、四岁的孩子，和他们讲一些大道理不容易被理解，而且游戏才是他们最爱。所以作为教师，如何创设吸引孩子参与的活动，才是最关键。只有孩子喜欢和你玩，参与其中才能学到东四。儿歌、游戏，故事、歌曲对于小班的孩子是有着极

8、大的吸引力的，又是极容易被接受的方式了。对于道德的教育可以采用这些方法来教育孩子，如儿歌《我的好妈妈》、《我会自己走》、《自己来》等等都是孩子耳熟能详，张口即来的儿