浅谈学校推进教育信息化建

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1、浅谈学校推进教育信息化建南河镇温坪中心小学张集思21世纪已经进入了信息技术的时代，教育也将会面临着更加深刻的变革，教育观念、教育体制、教学方法和内容等方面都将发生大的转变，而这些转变是与信息技术教育的普及和深入密不可分的。从2003年秋开始全面实施新课程改革，我校作为市实验基地校，依照上级要求，我们在推进教育信息化建设工作主要是做好以下几个方面：一、加速多媒体教室的建设，为实施课改，运用现代教育技术安上"翅膀"，优化信息化学习环境。为确保课程改革的全面实施，在上级领导的关心、支持下，我校新建多媒体教室一间，并为8间教室配置多媒体设备

2、，建设成局域网，并且连上ADSL宽带，全部教室及学校办公室能够上网，使参加新课改的初一年段8个班级全部实现多媒体辅助教学。这不仅有力推进了我校新课程改革的步伐，也使得我校作为泉州市基础教育课程改革试点校，为今后片区的教师培训工作提供了方便。二、开好"一课程"，启动信息技术教育工程大力普及中学计算机和信息技术教育，制定中学计算机教育规划和课程计划，明确各年段培养目标和任务，通过开设信息技术教育必修课及其它形式普及信息技术教育，使所有学生会上机、会上网。培养学生具备良好的信息素养，具有信息技术应用技能；对信息内容的批判与理解能力；运用信

3、息，具有融入信息社会的态度和能力。在开设必修课的基础上，组织学有余力的学生开展信息技术兴趣小组、参加电脑科技小制作等活动，鼓励学生的兴趣，培养创新精神。充分利用计算机教育资源，统筹协调学校、家庭、社会在信息技术教育方面的作用。三、强化教师技术培训，提高师资信息化素质有计划地组织所有教师进行信息技术教育相关知识的培训，开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的教育活动，指导教师掌握和使用信息技术，提高全体教师信息技术的整体水平。广大教师自觉主动地进行信息技术的学习，积极参加计算机水平考试的培训及各类培训活动，努力学习和制作计算机辅助教

4、学软件，并将其广泛运用到教育教学活动中。如今大多数教师已经通过信息技术等级考试的中级。在通过多种形式加强对教师进行培训的基础上,组织教师进行电脑课件制作和评比活动，不断积累经验，扩充资源库；制定出运用信息技术开展教育教学活动的激励政策和管理办法，逐步做好实现网上继续教育的技术准备工作。四、加强信息技术研究及实验工作在进行远程教育课题研究的基础上，确立"发展信息技术教育，提高农村中小学教育教学质量"的课题，大力开展信息技术教育的科研工作。不断提高原有设备的利用率，加强设备更新和技术开发；开展信息技术教育评优课、观摩课、优秀论文评比等活

5、动，不断提高电化教育水平；加强电化教育成果的总结和推广，保证教师逐步从简单的电化教育手段的应用，向深层次的网络教学和信息技术开发方面过渡。五、网络环境下信息技术与学科整合的课堂教学模式：从教学实践中，我们总结出主题化探究型教学的课堂模式有四大步骤：设置情景一一提出主题——完成主题——总结与成果展示交流。设置情境设置情境的主要作用是使学生了解知识主题的必要性，激发学生的兴趣,产生完成主题的动机。例如在中学语文课的教育教学中可以根据课文设置一种情境。使学生心中感到特别，为什么信息课要讲语文课文呢？这样，可以将学生引入到要进行研究的主题之

6、中。由好奇心产生对主题的学习动力。提出主题提出学生研究主题的作用是使学生能够明确自己将要在一个什么样的主题范围内、什么样的框架下进行学习或者研究。完成主题完成主题是主题化互联网教学过程的重要过程，其中主要包括五个步骤。一、初步获取信息。二、加工、处理信息。三、形成初步学习成果与体会。四、对学习成果的进一步研讨。五、完善、修正研究成果。完成主题过程中的几个步骤，在教学活动中往往是在不断重复、穿插着的。无论是阶段性完成的主题，还是一个没有完成的主题，都在不断地得到新的信息、不断地进行研讨、不断地完善、修整形成观点与成果。观点与成果也将继

7、续补充、继续研讨、继续完善……。这样，学生的知识框架、观点与成果才不断地由错误走正确、由简单走向复杂、由幼稚走向成熟逐步趋向完美。成果的展示与交流：学生经过了一段时间的获取信息、处理信息、形成观点与成果、修改观点与成果，完成了阶段性的成果并不是主题化教学的结束。学生还会应当学会展示、推销自己的成果。对完成的主题可以利用各种形成进行长期的展示与交流。在本课中设计的展示与交流的主要方法是利用学生口答与在黑板上写上自己的问题来形成一种表彰的气氛。一方面对研究的成果进行展示与交流了，另一方面也形成了一种心理作用。网络环境下信息技术与课程整合

8、中，学生是教学活动的主体。学生要通过使用探索法、发现法去探索、发现相关的信息与知识；主动搜集并分析有关信息，提出假设、验证假设；把当前的学习内容尽量与自己知道的事物相联系，并对其中的联系认真思考；通过学生之间的交流、讨论过程，协作学习