浅谈幼儿安全意识教育

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1、浅谈幼儿安全意识教育葛军霞沙湖小学中心幼儿园联系电话:15926091157现代社会中孩子是家庭中人人关注的中心，他们的健康和安全更是时刻牵动着父母和祖辈的心。幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，门我保护的意识较差，常常不能预见门己的行为会产生什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。比如烧烫伤以5岁以下的幼儿居多，80%

2、烧烫伤造成的影响是终身难以消除的。误服药物中毒及异物吸入多见于0——5岁幼儿。于是家长和教师为了避免幼儿受到这些伤害，往往对幼儿管头管脚、束缚幼儿的行为。在幼儿园里教师常常会捉醒幼儿不要跑、不要闹。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩，家用电器一律不许摸等。使孩子成为了捆住手脚的机器人。其实，“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任,更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的妥全意识。如何培养幼儿在活动中的口我保护的意识和能力？成为我们老师必须正视的问题，通过学习借鉴，相

3、互交流，我们摸索了几点教冇的方法。一、安全教育的内容——渗透于游戏和生活中幼儿的思维特点以具体为主，而真实的生活是充满了各种危险因索的，让孩了学会在生活中保护门我不受伤害是非常必要的。因此在活动中我们十分重视给幼儿创设情境，比如在认识“神奇的电话号码”时，我们通过情境表演，仓U设小朋友遇到困难寻求帮助的情境。如：独口一人在家遇到陌生人敲门；奶奶突然昏倒：发生火警等游戏情境。让幼儿主动参与分析讨论，积极地获取了知识。同时在班级里的区域活动中放置了“神奇的电话”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固他们对鋼10”“119”“120”等特殊电话

4、号码的认识。真实的生活是充满了各种危险因素的，让孩子学会在生活屮保护自我不受伤害是非常必耍的。我们的安全教育更多地与生活相结合，让孩子在玩中自己去体会什么是安全，逐步树立安全意识，以及应对危险的能力。以消防安全教育这一主题为例。为了让幼儿了解火灾给人类带來的危害及学习着火时的自救措施。我们设计了两个活动《着火了怎么办》和《救火》。让幼儿对消防安全有一些初步的认识；然后教师和孩了们一起讨论关于消防安全的孩子们感兴趣内容，如消防演习冇哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等；接下来在各种游戏活动中，孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的

5、内容。在艺术活动屮，孩子们根据录像或应册等来自制一些消防用品，如灭火器，消防队员制服，灭火用的长长的水管等。制作完后，大家一起讨论这些东酋各口的用途，他们口制的消防用品接下來作为角色游戏的道具，老师也会为他们准备大量的道具，如由一个大纸箱和四个小椅子组成的消防车，消防队员的徽章等。角色游戏中一些孩子表演救火队员，练习怎样使用一些灭火器材，而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人，练习一些逃生的动作或自救技能。孩子们还可以自己画了些关于消防安全的冇趣的图片，然后自己看图说话，给大家讲一个关于消防安全的故事。二、安全教育的保证——幼儿的反复练习

6、幼儿的记忆特点告诉我们，如果不给予复习巩固，幼儿以前掌握的i些安全口护知识和技能将再次遗忘在。我们就利用游戏、知识竞赛、参观活动、随机教冇等形式加强幼儿自我保护意识的培养。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将“救生圈扔给谁”的故事编成表演游戏，在“小舞台”游戏中进行表演；在自由活动吋和孩子一起下“好习惯棋”等，使孩子自我保护的技能在游戏屮得到了发展。我们还在班级开展安全知识竞赛，同时发动家长参与。竞赛的题型冇必答题，抢答题、看图连线、判断题和实际操作题。通过幼儿竞赛

7、巩固了口我保护的知识，增强了自我保护能力，激发了他们对学习安全自护知识的兴趣。另外，随时把社会上的一些由于不注意安全所造成的事故，作为现场教育内容，帮助幼儿增加自我保护的意识。采取创造和模拟问题情景，先引导幼儿设想自救方法，再用游戏进行演示，从而让幼儿掌握一-些初步的自救技能。在愉悦的气氛中，提高了自救技能，增强了应变处事能力，有了这样的练习活动，以后遇事才有可能不慌不乱,从容应付。三、安全教育的支持者——家氏、社会在培养幼儿自我保护意识过程屮，要求家长配合，进行一致性的教育，是对幼儿进行安全自护教育的保证。因为冇相当一部分自我保护的

8、教育内容存在于家庭中。造成幼儿安全及口我保护意识薄弱的原因与一些家长在认识上存在一定的误区冇直接关系。比如：孩子鞋带松开了，如果自己不会系，为避免危险，家长多选择给孩子买不用系带的鞋，而不是教会孩子系鞋带，自己去避免危险