浅谈幼儿园安全意识培养

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1、浅谈幼儿园安全意识【摘要】幼儿园是幼儿的集屮场所，而我们的幼儿在家是独生子女，人多是在爸妈、爷爷、奶奶保护着，过著衣來伸手、饭來张口的牛活。致使我们的幼儿体质差、体能弱，动作反应不够做捷，再加上幼儿园保教人员安全意识不到位，幼儿意外事件时有发生，笔者根据从教I-多年的经验，从II常活动屮增强幼儿体质、增强保教人员安全意识、变保护幼儿为幼儿自护儿个方而进行幼儿安全取得了一定的效果。关键词：幼儿安全意识安全教育现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌具烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做。”而

2、孩了木身很少关心自己的安全问题。如果孩了不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能吋吋刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。其实，“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时耍及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。一、幼儿园开展安全教育的冃标和要求《纲要》指出「'幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”这指明了安全保护在幼儿园

3、工作中所处的地位。“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是《纲要》在健康教育中提出的总H标Z—。幼儿生长发育迅速，但述耒完善，可塑性强，但知识经验缺乏，活动欲望强烈，但H我保护意识薄弱，因此，增强幼儿的安全意识，提高幼儿的保护能力是幼儿园实施健康教育的根木保证。当然，不同年龄阶段的幼儿冇着不同的年龄特点，下面我就根据不同年龄阶段的幼儿提出了以下的教育ri标。小班：1、不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生走。2、不接触危险物品，不去危险的地方。3、懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。4、不乱吃东西，不将界物放入口、

4、耳、鼻中。5、身体不适时能主动告诉成人，知道打针、吃约能治病、防病。中班：1、知道自己的幼儿园、父母姓名、家中的电话号码、住址，与家人失散时懂得找民警帮助。2、不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求救。3、不吃不清洁的食品，知道保护自己身体器官。4、配合成人要求治病与防病。大班：1、认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救方法。2、初步了解自己身体各部分的功能，知道简单的保护方法。3、了解简单的防病知识，知道通过卫生运动来增强白己的体质二、当今幼儿安全意识教育存在的不足安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保

5、证口身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方而。为什么要加强幼儿的安全意识教冇呢？我认为主要有以下儿点：1、幼儿处在生长发育的过程中，身体的各种机能水平较差。3—6岁儿童身心处于明显的未成熟阶段，幼儿身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作的协调性差，所以走路摔跤、弄伤自己是时有的事，而且幼儿的人脑对身体动作的变化不能灵活作出相应的反应，比如在奔跑过程中遇到英他小刖友迎面而来却不知躲闪。2、幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活经验，幼儿对白己行为将会产牛•的后果无

6、法预见，如有的幼儿在滑梯上推小朋友，有的小朋友不顾跷跷板那一端的小朋友，口己突然走开等等，都是幼儿不知口己的行为町能出现什么后果的表现。3、幼儿好奇心强，对周I韦I事物都非常感兴趣。他们东奔西窜，样样都想触摸、试探一下，但由于幼儿的动作不稳乂缺少生活经验，他们不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。4、家长的过分包办，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。当前的独生子女，在家都是小皇帝、小公主，饭來张口，衣来伸手，样样都是父母包办代替，就拿吃西瓜来说，把西瓜瓢切好，瓜了全拣岀来再让孩了吃；吃鱼，把鱼骨头全挑

7、出来，再让孩了吃,家长的过多包办代替，使孩了丧失了许多锻炼的机会，觉得任何事都是轻而易举的，这样势必让孩子对安全缺少认识。另外，孩子入园后，由于幼儿园人数较多，教师有可能照顾不全或工作疏忽，导致幼儿园事故时有发生。如何减少意外事故的发牛，捉高幼儿的牛存质量，己越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会的关注的问题。因此，对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。三、幼儿园开展安全教育的内容及安排根据幼儿的身心特点及本地区的实际情况，我们幼儿园确定了幼儿应掌握的安全知识与技能，即包括对自然环境和主体感觉等方血变化(或界常情

8、况)的感知与处理，也包括对社会坏境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，我们提出了从以下各个方而来加强幼儿的安全教冇：1.生活环境中的安全自护教育进餐：进餐或饮水吋先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴：不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。睡眠：睡前要洗