浅谈养成教育（精）

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1、浅谈小学低年级养成教育怀远县第二实验小学张杰二o—一年十二月二十日浅谈小学低年级养成教育养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活、学习及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。特别是小学生，尤其是小学低年级学生，养成教育尤为重要。对学生养成教育抓好了，学生成绩也会自然地在我们教师汗水的滋润下慢慢地提高。为什么这样说呢？因为小学生正在成长的发展阶段，诸多方面的良好习惯都还没有形成，许多不良习惯也还没有根深蒂固，较容易改变，故对于这部分刚步入校门的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重培养养成教育是至关重要的。那么怎

2、样才能抓好小学低年级学生的养成教育呢？我谈一谈口己的实践和想法。一、以身作则，引领养成教育。在小学生的成长过程屮，教师的影响很大。教师应严于律己,以自己正确的、规范化的行为影响学生，具体形象地给学生树立道德行为的榜样。为此，必须切实加强师德教育，其关键是学校领导要“明目标，记责任，干实事”，率先垂范，坚持“六带头”（带头执行上级领导部门的指示决定；带头学习教育理论，大胆实践管理改革；带头遵纪守法，敢抓善管；带头廉洁自律，勤奋自勉，扎实创优；带头改变作风，联系师生；带头敬业、务实、奉献、服务育人）；其重点是青年教师的师德建设，应广

3、泛开展“讲师德，育新人，比奉献，创一流”的活动，如“仪容仪表展示赛”、“愉快教育献课活动”、“创业在校园演讲比赛”及有关教育理论研讨等，全面提高教师教书育人的水平。今年我们学校有两位青年教师被评为县“十佳青年”。一个奋发进取，人人教书育人，个个为人师表的教师集体基本形成二、构建德育网络，保障养成教育。1.学校各学科要渗透养成教育。学校各学科教师都要不失时机的加强养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师加强横向联系，经常研究养成教育的方法，定期总结养成教育的经验与不足，彻底改变班主任

4、唱独角戏的局面，形成各学科教师的教育合力。2."三教合一”，形成养成教育的合力。学校德育工作应以素质教育为价值取向，寻找提高全体学生思想道德索质的规律。学校自身要实施多渠道、全方位的教育途径对学生进行教育。《小学生德育纲要》明确指出：“学校实施徳育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作比I，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成徳育任务。”可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教和一”，形成养成教育“三结合网络”，即：学校一家庭一社会相结合的德育工作网

5、络。(1).学校和家庭相结合，形成家校合力。学校一家庭相结合是通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果。我们的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特别是文化层次居中的市民，望子成龙心切，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，或多或少给我们的小学生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上带来了一定的影响。正如小学教育学所说的："因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师"，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡

6、是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏，如：有些个体商户或进城务工的农民平时很忙,精力不在孩子身上任其自生自长,不忙时，有了大把钞票无事可干，就在家不是宴请亲戚朋友，就是玩麻将打扑克，这些家长（这些孩子的第一位启蒙老师）却无心去顾及孩子，更严重的是他们的言行举止、心活习惯直接影响着我们的小学工的健康成长。如:在放学的路上，两位同学捡到了一个钱包，一个同学说要拾金不昧交给老师，另一个同学说我妈妈说过捡到钱谁交给老师谁是傻瓜，结果这两位同学就把钱给分了，

7、拿了钱去玩电子游戏，这就说明家长的影响何其严重。在学校里，我们有的小学生，经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或者上课不专心听讲，小动作多，还结伴贪玩，爱说假话骗人等等，都和家长的影响或是这些小学生周围坏境的影响是分不开的。如：在一次教育具有不良习惯的学生时，我问其没有完成作业的原因时，学生回答说:“我们家昨天下午一放学爸爸、妈妈就和几个人在家打麻将，也不做饭，让我出去玩儿，我说我作业没做，爸爸就说，不要紧，这一次我给你放假，就一次作业没什么了不起的，作业吗，在课堂上听懂就行了，我小时候就不做作业，考试一样考到好成绩。”这种

8、现象在我们的每所学校，每个班级都不同程度存在着，这些学生大多天资聪明，学习成绩却属于后进者，我们大部分教师颇感头疼，对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们，这样下去将更严重地挫伤这部分小孩子的健康成长，甚至将来会给我们的社会输送一批不合格的人才。因此我们应当对