浅谈学科渗透法制教育

《浅谈学科渗透法制教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈学科教学渗透法制教育湄潭县复兴镇中心小学：张纯权摘要：在学科教学中渗透法制教育是非常重要和必要的。我们广大教师必须提高认识，转变观念；加强学习，提高教师的法律知识水平；钻研教材，认真备课，发现契机;创设情境，合理渗透；选择渗透内容，把握深度和广度，控制渗透时间。在各学科中科学合理的渗透法制教育。关键词：学科渗透法制中共贵州省委教育工委书记、贵州省教育厅厅长霍健康在《坚持育人为本加强法制教育》一文指出“加强中小学法制教育，是教育行政管理部门、学校及教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重耍基础工作，是落

2、实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。"从霍厅长的这段话中可以看出在学科屮渗透法制教育的重要性和必要性。所以广大教师必须高度重视这项工作，必须认真按照《中小学法制教育指导纲要》、《法制教育与学科教学》和相关文件精神在各学科中渗透法制教育。如何在学科教学中渗透法制教育，以及渗透什么内容、渗透到什么程度,渗透多少时间？这是一直困扰教师的难题。我现就在小学齐学科屮如何渗透法制教育谈谈自己的看法。一、提高认识，转变观念。很多教师认为对学生进行法制教育

3、是品徳与生活教师的事，与其他学科教师无关。由此可以看出这部分教师对学科教学渗透法制教育的重要性和必要性的认识不够，观念没有转变。所以，我认为要很好的在学科中渗透法制教育，教师首先加强学习，提高认识，转变观念。我建议各教师要认真学习《贵州省屮小学学科渗透法制教育教师培训手册》。这本书很明确的告诉我们：1、学科教学中渗透法制教育的政策背景和现实背景。2、为什么要在学科屮渗透法制教育？3、中小学学科教学渗透法制教育的内涵是什么？4、学科教学渗透法制教育会不会增加学生负担？5、学科教学渗透法制教育会不会伤害学科本身？6、教师只有真正的认

4、识到学科渗透法制教育的重要性和必要性，转变了旧的观念。才可能在各学科屮真正的渗透法制教育。二、加强学习，提高教师的法律知识水平。我经常听见教师说：我们知道法律知识都很少，乂如何对学生进行法制教育？是啊,教师自己都没有了解和掌握多少法律知识，乂怎能在学科屮渗透法制教育呢？教师耍很好的渗透法制教育必须具备一定的法律知识。否则就可能对存在的渗透法制教育的机会视而不见，错过机会。教师怎样来提高自己的法律知识水平呢？只有加强学习。可以从网络、书本上。特别是贵州省中小学学科教学渗透法制教育课题组编著的《法制教育与学科教学》一书。这本书全面、

5、简练的概括很多法律知识。我们教师一定要认真学习这木书。三、钻研教材，认真备课，发现契机。有教师说教学内容中没有渗透法制教育的地方。其实教学内容中不是没有渗透法制教育的地方，只是教师们没有深钻教材•。耍发现教学内容中有没有渗透法制教育的契机,我们必须钻研教材，认真备课，在相应的教学内容、环节、形式中发现契机。其实在课堂教学、练习、作业等教学形式和环节中存在大量的渗透法制教育的契机。例如：在《充气雨衣》一课中，主要讲小林发明充气雨衣的故事，这篇课文就可以渗透《屮华人民共和国专利法》。在《日月潭》一课中我们在钻研、分析教材时发现文中有

6、一个词“名胜古迹”，在讲名胜古迹时就可以渗透《中华人民共和国文物保护法》。在《恐龙的灭绝》一课中教师在分析教材和设计教学环节时，在教学的最后环节——拓展延仲，由恐龙的灭绝联想到现在野生动物现状时就可以渗透《屮华人民共和国野生动物保护法》。总Z只要我们深钻教材、认真备课，在教材的很多地方都会发现渗透法制教育的契机。四、创设情境，合理渗透。找到了渗透法制教育的契机，但不能生搬硬套，应该合理、自然的渗透法制教育。要合理、自然渗透法制教育，需耍方法技巧。创设情境是一种很好的引入方式。如在教学《荷叶圆圆》这一课时，在教学结尾教师再用课件出

7、示荷叶让学生欣赏，此时教师借机出示一幅有池塘，池塘里荷叶，但池塘里到处都是白色垃圾，池塘里的水黑乎乎的。止学生欣赏后说说自己的感受，然后教师问学生，出现这种情况我们该怎么办呢，国家是怎样來保护环境的？此时教师就可以合理自然渗透《中华人民共和国环境保护法》。五、选择渗透内容，把握深度和广度，控制渗透时间。渗透法制教育的目的就是要让学生了解相关的法律知识，受到法制教育。所以渗透法制的内容，渗透的深度和广度以及渗透的时间，教师不能随心所欲，必须耍认真考虑,要根据教材、教学形式、教学环节、学生认知能力等方而选择安排。1、教学形式、教学环

8、节的固有特性，如在朱口清的《背影》一文中，讲到父亲过铁道时渗透《中华人民共和国铁路法》或者《中华人民共和国道路交通安全法》就不恰当了，违背了课文的本意。2、要尊重学生的认知能力，如在小学低年级渗透“剥夺政治权利”这一法律知识,低年级学生是无法理解的，超出他们的认