浅谈小学中年级性教育

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1、浅谈小学中年级性教育姓名：彭环地址：北京市崇文区打磨厂51号前门小学邮编：100051单位:北京市崇文区前门小学职务：教师电话：13641353336孩子们一天天地长大了，无论男孩还是女孩，都要面临一个实际问题，那就是如何认识自己以及自身的生理和心理上的变化，即对生命及性的认识和了解。一提到性，许多人会回避，因为在他们的头脑中性是件难以启齿的事，其实认真地反思一下，我们研究大自然中的动物、植物、微生物，为什么不能止视同样为生物的人类白己呢？少年儿童对任何事物都有好奇心，花儿为什么会五颜六色？小鸟为什么会从蛋里孵出来？我们是从哪里来的？长者们往往会冋答花儿、鸟儿

2、的问题，却常用“捡來的”、“别人送的”、“天上掉下来的”等來回避孩子们处于性朦胧阶段所提出的问题，这样做的结果充其量增加了童话的色彩，但随着孩子们对生命及性知识的不断渴求，这样的回答显然不能满足孩子彳门的需耍，不仅如此，还会误导孩子们。作为家长，作为教育工作者，我们应该用科学的方法来引导孩子认识自己、了解自己，开展科学的性教育。研究材料表明，从儿童到青年，在其生长发育的过程中对性的了解与体验人致可以分为以卞几个阶段：小学低年级以前的儿童，处于两小无猜状态，他们之间没有隔膜，一起学习、生活、玩耍，并不带有性的心理色彩；小学中、高年级的儿童处于朦胧状态，即对两性关

3、系由完全不懂到有所了解的过渡阶段，男孩儿、女孩儿对性的体验还很淡漠；十二、三岁的少男少女们处于彼此爱慕阶段，但这种爱慕带有普遍性和盲目性，往往不是具休地爱慕某一个人；十三、四岁以上的青少年对两性关系的认识显著增强，在心理上相互喜欢，行动上却又故意回避。市此可见，在两性问题上经历了一个两小无猜f朦胧状态f彼此爱慕f初恋f钟情的发展过程，年龄越小越是具有普遍性，年龄越大其差别越大。现在的孩子无论心理还是生理的成熟程度较之过去要有所提前，也就是我们平时提及的“早熟”，当然这并非异常，在某种程度上还是件好事，是生活水平提高的必然趋势。作为一名屮年级的班级顾问，我意识到

4、对正处于朦胧阶段的儿童进行性教育的重要性。因为孩子们到了三年级，已经不再像一、二年级那样没有距离，两小无猜，而是多了一丝距离，多了一丝羞涩，这一对性知识由完全不懂到有所了解的过渡阶段，正是着手进行性初步教育的主要阶段，同时也是进行性教育的最佳时札为孩子们树立正确的性意识、性道徳，正确地处理两性关系奠定坚实的基础。怎样面对十岁左右的孩子引入“性”这个字呢？又如何进行具体的性教育呢？这的确是一件棘手的事情，讲深了学生理解不了，说浅了又不能满足孩子们的需要，二者都达不到教育的目的。但我想作为一名跨世纪的教育工作者，无私和科学是我有力的双手。首先我认真观察，在观察中我

5、发现，孩子们已经非常明确地意识到男女生的不同之处，无论是生理上还是心理上都存在羌异，同时在这一阶段中他们的心理羌异明显强于生理差异。根据这些特点，我采取了分別教育的方式对学生进行性教育，结合一些有趣的图画与小问题，弓I起孩子彳门的兴趣，排除十扰,把这些内容当成知识來学习，当成问题来讨论，如：“你从哪里來的？”介绍了母亲生育孩子的过程，体会女性的伟大，对男生而言要学会尊重女性，对女生而言要学会爱护自己；“我彳门是男子汉”培养男孩子们坚强的意志品质及宽容大度的风度，从小培养他们的责任感；“美少女”引导女孩子们正视自身的变化（三年级一部分女孩子生理上已经开始发育）,

6、特别注意心理的引导及宽容大度的教育；“他们（她们）真棒”引导男女生相互欣赏，相互发现长处，相互尊重，消除了两个群体之间的矛盾，强化了班集体。其次，采取共同教育的方式，开展“我们都是好朋友”的活动，开展小队互助、个人互助、同桌互助的“比、学、赶、帮、超”系列教育活动，使男女生融合在一起，避免了许多矛盾，创设了许多条件，形成正风正气，营造良好氛围。最后，调动家长的积极性，作为孩子的父母应该和老师一起来为“男子汉”与“美少女”们讲一讲11己的成长经历，讲一讲以后将会遇到什么事情，我们应该怎样做？使孩子们在朦胧中见到光明，在迷茫中有人牵着手、扶着走，等走岀了迷茫，再阔

7、步向前走。周总理在谈到对青少年进行性教育时说：在男孩子初次梦遗和女孩子初潮之前要对他们进行性教育。伟人的话高瞻远瞩，性教育，特别是对青少年进行性教育是非常有必要的，特别是在新世纪来临之际，对少男、少女们——新世纪的建设者们进行性教育尤其是性心理的教育就显得尤为重要，可以这样说：“性教育应从娃娃抓起/春天里，每个男孩子就像-株茁壮成长的小树，每个女孩子就像一朵悄悄绽放的花蕾，呈现着生命的美丽。秋天，男孩子们、女孩子们已经长人、成熟，等待他们的将是充实、美满的人生，生命的美丽将会延续。让我们这些基础教育工作者敞开心扉，以一颗博大无私的心去浇灌小树、小花，让他们茁壮

8、成长，走过人生的春天，去迎接秋口的收获