浅谈批语在教育教学中的作用

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1、浅谈批语在教育教学中的作用江西省万载县白水初中（336107）欧阳普招普及教育对初中阶段来说，可谓是对我们每一位教师教育教学能力，教育教学方法的考验。这是因为普及教育学生的心理素质、自然生理素质、道德品质素质、自我控制素质，特别是文化知识素质差距都比较大。对容易产生自卑和逆反心理的初中生來说，如果教师在教育教学过程中方法不当，不仅达不到提高他们的素质的目的，反而会损害他们的自尊心，甚至会使学生产生厌学情绪,有时还会造成流失。因此，如何改进教育教学方法，控制学生流失，提高学生的整体素质,成为我们每一个

2、教育工作者值得研究的问题。笔者根据学生作业和测试卷不仅能反映学生对知识的掌握程度，而且能反映学生学习态度、思想作风、道德风貌。在批改作业和试卷时给学生写上恰到好处的批语。对培养学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯、纪律观念、意志品格能收到“无声胜有声”的效果。现就批语在教育教学中的作用，谈点粗浅的休会。一、能激发学生的学习兴趣教学工作是教与学的双边活动，只有教师努力地教，没有学生主动的学，是不会取得好效果的。要使学生热爱教学，必须使学生热爱和相信任教的老师。而批改作业和测试卷时的批语则是搭起师生心灵之

3、桥的最好平台。寥寥教语，常常胜过苦口婆心的劝教。比如：笔者对基础较好的学生常批上“好，望继续努力”、“下次争取得满分”、“你是个懂事的孩子，我相信你知道学习的重要性”等。鼓励他们持之以恒、不懈努力、充分发挥其智力优势。对基础较差的学生，因为这部分学生最怕老师瞧不起，受到冷落、排斥，不仅需要教师特殊的教学对待，更需要情感的关怀，不仅需要老师的关注，更希望得到老师的理解。因此笔者常给他们批上一些“世上无难事，只要肯攀登”、“有进步比上次考试有多了*分”、“你勤学好问的学习态度是好的，只要你注意……，我相

4、信你能取得成功。”、“只要你想学，我很乐意帮助你、”等。鼓励他们不耍灰心，只要努力学习，一定能有较大进步。鼓励他们将“昨天”的我与“今天”的我相比较，培养学生自我竞争意识。另外，每次测验后对不同的学生在试卷是批上不同的目标。如：“有进步，下次争取考*分”、“只差*分就是满分，只有注意……”等。这样基础好的学生能积极向上，发奋努力，争取取得好的成绩。基础差的学生也能尽其力，主动求学。深厚的师生感情在不知不觉的教学过程中就建立起来了，学生的兴趣也就浓了。在学生中形成不努力学生，实在对不起老师的良好风气。

5、所任教的学科成绩得到显著提高。究其因主要是通过批语教育激发了学生的学习兴趣。二、能鼓励学生大胆探索批改作业不能只看最后结果对与否，重要的是看学生的解题思路是否正确，步骤是否合理。批改时对巧妙、简洁、独特的解法，要充分肯定，通过批语鼓励学生进行创造性思维，探索性追踪。笔者针对解题方法好的加上着重号，批上“方法巧妙”、“有独特见解”、“善于探索”、“好方法”等批语。有多种解法的题目，对基础较好的学生还批上“你还能用其他方法解吗？”，鼓励学生大胆-探索。于是积极开动脑筋寻求最佳解法在班上蔚然成风。唤起了学

6、生进行创造性思维的自觉性。三、能培养学生顽强的意志学生的各种缺点，包括性格上的，品质上的都会在作业或试卷中有所暴露。一个初中生，特别是女生对表扬和批评的外界刺激极为敏感，公开场合的批评常会挫伤他们的自尊心，甚至引起逆反心理。教师可充分利用批改作业和试卷的机会对他们进行教育，把批评寓于希望的批语中。这样不仅可以避免消极情绪产生，形成融洽的心理气氛,而且能发挥学生的个性，增强学生的意志。例如：有些学生对老师布置的作业不是按质、按量地完成，而是有的少做；有的抄别人的作业;有的则是抄上题目空着不做；有的学习

7、成绩极不稳定等等。笔者针对不同情况分别批上“有志者事竟成”、“科学来不得半点虚假”、“脑子越用越灵活”、“学习知识要善于思考、思考、再思考”、“羡慕别人在成就，不如学习别人的精神”、“学如逆水行舟，不进则退”、“幸运和成功，只垂青于锲而不舍，奋斗不息的人们”等。对学生进行意志教育，鼓励他们克服种种困难，勇于进取。特别是对后进生，把老师的良好心愿写进他们作业和试卷中，用教师的热情和慈爱温暖他们受挫的心灵，用教师坚定的信念去树立起他们的自信与自强，更能起到事半功倍的效果。笔者对所任教的学生，通过经常性的

8、批语教育，意志更坚强了，基本上能养成独立思考、独立完成作业的好习惯。学生分析问题、解决问题的能力也得到了提高。四、能培养学生良好的习惯通过批语与学生沟通，可促使学生改掉不良习惯，形成优良的品格。不少学生做事马马虎虎、丢三落四、粗心大意。他们往往认识不到这些不良品格的危害性，而这些缺点几乎都可在他们的作业或试卷屮找到影子，若能及时指出并耐心教育就可避免日后的失误。有的学生做作业或在试卷上做题时，字迹潦草，排列零乱，甚至就在作业题旁打草稿，画小人画。对做错了的题目，就在上