浅谈农村音乐教育

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1、浅谈农村音乐教育浅谈农村音乐教育摘要：本文从家长、社会、师资、设施等方面分析了农村音乐教育的现状，指出了农村音乐教育的落后，音乐是学校教育的不可缺少的重要组成部分；进而提出了改善农村音乐教育的措施，以期得到重视和发展。关键词：农村；音乐教育；现状；建议作者简介：周韦(1976.9.25-),辽宁省大连人，女，中学一级教师。研究方向：音乐教育教学。工作单位：大连长兴岛临港工业区初级中学。［中图分类号］:G521［文献标识码hA［文章编号h1002-2139(2013)-14—01刖S音乐教育是中小学的必修科目之一，同时也是实施美育的一种重要的手段，也成为当今素质教育的一个重要途径。

2、音乐教育在整个基础教育中的地位尤为重耍，它对于青少年的人格塑造、感知力、想象力、智力的开发以及学生的创造力培养等等，都有着不可取代的作用。音乐是人类精神世界屮的重要组成部分。当今教育界在大力倡导素质教育，学校的音乐教育必然会受到越来越多的部门和学校重视，而在广大的农村却成为被遗忘的角落，绝大多数地方学校的音乐教育未得到应有的重视与发展。在广大农村,教育面貌与现代教育的要求还存在很大的差距。1.音乐教育在当今农村的现状1.1家长、社会、学校关注度的不够在中国，广大的农村还处在经济落后，思想守旧的时代，应试教育在农村教育工作中一直是围绕的主要方向和目标，学校把考取大学成为教育优劣的一

3、个评价标杆，而农民把考取大学当做摆脱贫困生活的唯一途径。这种应试教育的结果是，迫使家长把目光更多的投在了升入大学摆脱贫困，迫使学校把高考升学率作为唯一的最终冃标。家长不会把微薄的收入投入到与高考成绩无关的学科，请家教、上课外辅导班，而用在音乐上的却捉襟见肘。在学校这种现状尤为明显，特别是作为学校的教育主管部门，单纯地追求高考升学率，几乎把咅乐等与高考无关的科目一律拒Z于门外，仅有的音乐课也时常被占用。特别是在中学，只要是与高考无关的课程，全部被高考科目占用,在这一思想的主导下，音乐课就沦落为“副科”不被重视，成为教学的附属品。1・2师资力量严重不足决定一个学校在某学科领域的教学能

4、力与水平，与教师资源的水平高低有着直接的影响。在农村中小学中，音乐师资力量严重不足，整体素质较低。在音乐学科师资配置上，农村学校目前还是很缺乏，尤其是小学，在走访调查中发现，有的学校甚至没有开咅乐课，就连兼职教师也不存在。在音乐教师中，专职教师少，其余大部是兼职教师，而就是兼职教师其专业技能也十分薄弱；有的学校还把能力低音乐基础差的教师安排來讲授音乐课，这不仅打击了音乐教师的工作热情和工作的积极性，还严重削弱和影响了咅怎教育的师资力量和教育教学水平。1.3农村学校教学设施设备严重不足一个学校或一个部门要改进教学方法、要提高教育教学质量，教学设备、教学用具是学校教学工作重要物质保，

5、有了这些物质保障，教学工作才能得以正常的开展。由于大部分农村学校对咅乐课不重视,没有改善咅乐教学设施的经费，也没有改善的想法。绝大部分的中小学音乐教学设施十分简陋，有音乐教室的学校寥寥无儿；有的学校甚至连最基木脚踏风琴也不具备，更谈不上钢琴、音响器材等现代教学设备，有的学校宁花五、六千元钱买一盏巾灯，也不肯花两、三千元钱买一台电子琴。至于《音乐课程标准》屮要求的“教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大，资源宽广等优点为教育教学服务”，在农村中小学当中只能成为一纸空谈了。1.4农村中小学学生感知能力低下造成农村音乐教育教学质量下降，主要是因为中小学

6、咅乐教育管理的薄弱，教师的极度缺失，还有教育教学设备的简陋和不足，同时这些方面也大大地影响了制约了农村广大学生感知能力。屮小学音乐课的主要教学目标，体现在以下三个方面，即“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。”在农村学生当中，这三个方面来说没有一个达标。95%的学生喜爱音乐课，但是大部分学生对音乐知识知Z甚少，在调查的学生中仅有10%的学生识五线谱；更令人难以置信的是大部分的学生不识谱；对节奏、节拍、力度表现力等全然不知；喜欢流行歌曲的学生居多，对古典音乐基本上没听过，更谈不上理解。2.改革农村中小学咅乐教育的儿点建议2.1对咅乐教育树立新的观念要改变当前农村音乐教育的状况

7、，应首先提高对音乐教育的认识,广大社会、家长、教育部门都应加强对农村咅乐教育的重视，各级管理部门，尤其要更新观念，加大对咅怎教育的重视。改变咅乐教育在农村可有可无的附属品的观念。保证课时不得随意侵占，并适当纳入到考试行列，让农村音乐教育正常有序的开展起来。2・2建立高质量的教师队伍教育的任何变革都要通过教师來完成，教师是教育的中坚力量。根据广大农村教师严重不足的现状，加大对音乐教师队伍的培训和管理力度应提到日程上來。第一，对咅乐教师进行培训。各学校可以向音乐师范院校输送教师进修。