浅谈农村教育公平

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1、感悟农村中小学的不公平教育—澜沧县富东乡中学教师杨学英联系电话：13577937148邮箱：yxuey37148@126.com内容摘要：教育公平是社会公平的基础，而其中最基本的前提就是办学条件的公平，没有教育机会的均等,就谈不上社会公平。冃前我国基础教育发展的地区差距悬殊，城乡屮小学在教学上存在着极大的不公平。我国教育最薄弱环节是农村教育，它几乎涵盖了教育公平中要解决的所有问题。农村教育不公平主要体现在师资力量、经费投入、教师住房、教学结果、教育理念、升学率等方而。关键词：教育公平义务教育升学率经费理念教育公平主要是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平

2、等对待的程度。自20世纪70年代末，改革开放以来，经过党和政府的不懈努力，我国基础教育在教育公平化运动中取得了举世瞩目的成就。但目前我国基础教育发展的地区差距悬殊，城乡中小学在教学上还存在着极大的不公平。一、师资力量不公平农村中小学和城里中小学相比，城里教师队伍庞大，有专职的科任教师，可以专心从事自己的的专业。而农村中小学师资不足，特别是农村中学，一个教师要担任两门甚至更多的学科任务，多门课程都要精通，多样学科都要上好，这给教师带来了很大的压力。教师们除了上课，还有许多有关学校建设，有关学生的事情要去做，往往会出现心余力而力不足，到头来好多事情都在应付状态下完成。

3、有时只要有两三个教师外出办事，教育教学的重担就由在校教师担当。有吋为了完成教学任务，把外出培训学习的机会给取消了。繁重的教学任务把农村教师变得为教书而教书，根本没有太多的时间太多的渠道去提高自身的素质，时间一长，农村教师跟不上时代的教育步伐，变成了十足的“教书匠”。家长和教师们谁不想给孩了最好的教育？谁不想让孩了在最专业的教师的培育下茁壮成长？可人的精力是有限的，农村教师也是人，不是机器，工作的重担和家庭的使命同等重要，两者都要做得完美谈何容易啊！苦了农村的孩子，不能像城里的孩子那样进幼儿园，进学前班，进尖子班，不能像城里的孩子那样学到全方位的知识。师资力量的不足

4、给农村教冇教7造成了很大的影响,即:农村教7质量很难提高，农民们对教育丧失信心，成绩好的学生留不住，辍学生较多等。农村教育是社会教育的重要组成部分，所以，充分认识，优先发展农村教育是很重要的，要努力营造重视农村教育的浓厚氛围，充实和稳定农村教师队伍，着力提高师资水平。严格实行公开招聘制度，优先满足农村中学教师，特别是学科对口教师的需要。对英语、微机、音体美等专任教师短缺的学科，尽可能增编的同时，可试行校际巡回教学制度。加大教育人事制度改革力度，对一些难以适应现代教育教学的老教师实行内部退养，及时补充新鲜血液。教育经费投入不公平农村义务教育经费投入不足一直是困扰和阻

5、碍义务教育发展的主要原因。近几年，义务教育阶段农村中学教育经费不足的问题引起了国家的高度重视，采取了不少得力措施，在一定程度上缓解了这一矛盾。但随着社会经济的发展，城乡教育的差距不仅没有缩小，而且越来越大。“让农村的孩子与城里的孩子接受同等的教育”的要求不相适应，农村初屮教育经费仍然严重不足，硬件设施跟不上需求。女口:图书室、实验室、微机室、活动场所等都严重欠缺，教育教学质量的提高、学生的全面发展受到了阻碍，许多陈I口的设施不仅不能满足农村学校教育发展的需要，而且危及到学校的生存。对此农村中小学校长压力大、苦衷多。如今，农村义务教育学校实行了“两免一补”的好政策，

6、农村贫困家庭的孩子安安心心走进了学校。可这“两免一补”的好政策免除了学杂费用的收取，学校的建设，学校的发展都指望上级划拨的教育经费，对农村义务教育所投入的经费毕竟是有限的，是不足的。农村义务教育经费投入不足影响了学校的正常运转，不少学校办学水平难以提高。教育经费的短缺导致义务教育出现了新的困难和问题：一是义务教育生均公用经费水平下降，学校运转十分困难。二是中小学危房改造和建设资金缺乏，学校安全令人担忧。在一些地方，“两基”验收后，学校建设基本停了下来，已经降下去的危房比例又岀现了反弹。三是资助贫困学生经费紧缺。四是“普九”债务无力偿还，正常教学秩序难以保证。五是教

7、师待遇落实不好，教师流失问题严重。三、教师住房不公平我国城镇职工住房制度改革至今已开展10多年，城镇职工住房条件不断得到改善，但农村学校教师不能享受房改带来的实惠。不少为农村教育事业辛辛苦苦工作了一辈子的老教师，出生、工作、生活都在农村，快退休了却面临着没有一平方米拥有个人产权房屋的困境，退休后“在哪安家”这一难题更是一直困扰着他们。绝大多数乡村教师以学校为家，一辈子只能住在学校的集体宿舍、或周转房里。住房简陋而拥挤，一间陋室承载着睡觉、煮饭、备课、改作业、堆放杂物等多种功能。在农村中学，一间60平米的套房就有两家合住，三四个教师合用30平米的厨房，拥挤的居住条件

8、苦不堪言。