浅谈教师实施课程能力的培养与提高

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1、浅谈教师实施课程能力的培养与提高肇州县丰林中学…-于德龙随着课程改革的全面实施与深入，优化课程及教学管理模式，发挥教师在学科教学中的教育功能，培养与提高教师实施课程能力显得尤为重要。课改推广至今，经过教师反复的培训与学习及教育部门的如火如荼的宣传,绝大多数教师已了解了新的理念、接受了新的理念，但一致反映理念是好的，现实操作太难……在实施新课程的今天，只有培养和提高教师课程实施的能力,才能使广大学生接受到良好的教育，才能使得教育得到真正意义上的提升。那么，如何培养和提高教师实施课程的能力，通过多年的理论探索和实践，归纳了几点个人的看法，现总结如下：一、

2、新课程背景下，重塑教师形象课程改革纲要明确指岀“教师在教学过程屮应与积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师要创设性的引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力和态度，使每个学生都能得到充分的发展。”口安排时间哦的教育教学活动不再只是知识的传授和技能的训练，而且应该是“启智、陶情、冶性、锤志、健体。”所以，新课改要求教师实施课程能力提出了新的要求，包括主体性互动、知识的自我建构、合作探

3、究性学习、情景创设以及三维目标整合能力等。此外，在新课程改革中作为实施课程主体的教师，还必须重新定位教育理念，引导学生进行学习方法的改革，完善自我,倡导终身学习，提高自身综合素质，培养一定的科研能力，不仅做知识的传授者，而且应到做学科领域的带头人，以暂新的姿态投入到新课程改革中去。这是新课程改革的基础，也是新课程改革成败的关键所在。二、新课程背景下，重组教师知识结构，具有丰富的知识是教师做好教学工作的前提条件。一个教师如果没有一定的知识积累和专业理论知识、技术和技能，教学工作就无法进行。重组教师知识结构应从下三方面入手：(1)学科专业知识。作为任课教

4、师只有具备丰富的专业知识和技能才能透彻理解教材，灵活的处理并准确的传授知识。如果缺乏专业知识，即使用最完美的语言去组织教学也无法很好的完成教学任务。(2)与学科专业相关的知识。教师除要掌握专业知识外还应通晓与专业相关的知识，这样才能使学生透彻的理解教材内容，较好地掌握所学知识、技术和技能。其次就是教师的知识是否广博，学生求知欲是无止境的，他们总是希望能从教师那里获得新的知识，如果教师能满足他们的求知欲，就能缩短他们与教师的心理距离，课堂上就会积极与教师配合，使教学工作顺利而有效地进行，否则满足不了学生的求知欲就可能拉大师生间的心理距离，课堂教学效果就

5、不会很好。(3)教育理论知识。教师要想搞好教学必须懂得教学规律，掌握教学艺术，掌握教育理论知识将有助于有效的把所教内容真正的传授给学生。三、加大教师培训与提炼力度。战斗在教学第一线的教师是新课程改革的具体实施者和最直接的研究者，所以要组织好教师的课改培训，结合本校特点，编写实用的课改培训教材，让教师对新课程改革的背景、理念和具体内容以及农村学校实施新课程的重要意义及方向有一个全面深入的了解。组织教师通过看有关课改方面的影碟及资料加深其感性认识，结合自己学科教学寻找课改中的闪光点,多撰写教学反思，多渠道开辟教学途径，并与学校教师考核挂钩，从外力上促使教

6、师进入课程改革；其次是学校要有针对性地培养新课程实施标兵，创造各种机会，充分发挥其示范作用，以点带面，使广大教师充分意识到新课程的实施并非难事，关键在于如何整合学校教育资源，发挥师生能动性、主动性、创造性等等。四、加大新课程实施投入。现代远程教育工程的实施，给学校注入了新的活力，实施新课程是一个系统的工程，合理、充分地利用现有资源，强化教师使用远程教育设备培训，会使用播放设备、会使用电脑、会接受教学资源、会制课件等等；新课程实施要想真正顺利、有效地在一所学校里展开，除了组织上的保证、制度上的保证、教研上的保证，经费的保证就显得尤为重要，教学设施的更新

7、、办学条件的改善、教师业务的提升等等，都离不开资金的投入，否则，学校就会止步不前，教师就如井底之蛙。五、加强日常总结与反思教学工作本身就是很复杂的，因而需要不断地学习，不断地总结与思考。教学的新知识、新技能和新策略有多种多样的来源——来源于新教材和新手段,來源于先进教学法的报道，來源于同事，来源于督导人员，來源于对教学的自我总结，来源于对课堂学习情况的思考等等。教师们要不断地考虑如何来充实自己的教与学的知识库，并且为增加这方面的知识做岀不懈的努力。教师需要不断地提高通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。教师应该善于运用

8、教学日志、研究小组和个人教学心得、同事指导、他人帮助、同事建议等自我评价和合作总结的手段、方法与策略，提高自