浅谈提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法

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1、浅谈提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法新课程改革的目标是要建立一个开放的、充满生机的基础教育课程体系。旨在借助全新的教材，通过各种途径，转变教师的教学方法，以教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”，培养学生的创新精神和实践能力，把教学重点从传授知识转移到培养学习方法上，使学生获得终身学习的能力。农村教师是支撑农村基础教育大厦的骨干力量，在实施新课程的今天，只有重视和提高农村教师新课程实施的能力，才能使农村学生接受到良好的教育。那么，如何提髙农村教师新课程实施的能力呢？通过长期的一线教学，笔者觉得应从以下方

2、面入手。一、更新农村教师教育理念新课改能否顺利实施的最关键因素就是师资水平。农村教师新课程实施能力的提高，观念更新是前提，专业化成长是基础。新课程是基于许多新的观念基础上的，因此，能否理解、认同、内化这些新的观念，是关系到新课程能否顺利实施的最基本的条件。新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，要真正将这一核心理念转化成农村教师的行动，必须具备以下观念：第一，教师必须树立民主、平等的师生观。第二，要建立现代课程观。首先要弄清课程、教材、教科书三者的关系,要清醒地

3、认识到课程本质不是对所有人都“一刀切”的内容，课程不是“死”的，而是动态的、创生的。第三，为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。第四，注重个性，因材施教。现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，向自己能够成功的方向努力。要以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。二、帮助农村教师探索新教法先进的教育观念要通过先进的教育方式来体现。首先要改变农村教师过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式,因为这种方式的过多使用导致的结果就是

4、学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。要建立起平等交往的"对话”机制,要关注学生学习方式、思维方式的差异，要着力研究学生的学法分层，引导学生质疑问难、动手实践、交流辩论、自主合作等，让学生在经历多种多样的教学方式中，选择适合自己的学习方式。三、加大农村教师培训力度以项目培训和校本培训为突破口，不断提高农村教师新课程实施能力。首先，组织好教师岗前的课改校本培训，要结合本校特点，通过培训让教师对新课程改革的背景、理念和具体内容以及农村学校实施新课程的重要意义及方向有一个全面深入的了解。组织教师观看有关课改方面的影碟及资

5、料，加深感性认识，从而使其结合自己的学科教学寻找课改中的闪光点，多渠道开辟教学途径，并与学校教师考核挂钩，从外力上促使教师进入课程改革。其次，学校要有针对性地培养新课程实施标兵，创造各种机会，充分发挥其示范作用，以点带面，使广大教师充分意识到新课程的实施并非难事，关键在于如何整合学校教育资源，发挥师生能动性、主动性、创造性等。四、构建农村教师知识结构正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、探索。面对学生的问题，

6、教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导他们进行思考。为此，教师必须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，不可能回答学生的所有提问。但是教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。为此，教师在博览群书之外，还要向同事学习，向学生学习。要有虚怀若谷的态度，精通专业知识，拓展自身知识面。要多面涉猎，努力提升自我专业素养。五、创新对学

7、生的评价制度新课程关注学生素质的全面发展，这就要求改变过去那种'‘分分分，学生的命根”的以考试为主的评价模式，要关注学生的思维过程，让学生在评价中快乐成长，而不能让"分数”毁了孩子。针对这一理念，教师必须多渠道地对学生进行评价，让其增强成功感、成就感，让其个性得到张扬、才华得到展示，在全面发展的同时注重学生的特长培养。六、加强农村教师总结反思教学工作本身就是很复杂的，因而需要不断地学习，不断地总结与思考。教学的新知识、新技能和新策略有多种多样的来源一一来源于新教材和新手段，来源于先进教学法的报道，来源于同事，来源于

8、督导人员，来源于对教学的自我总结，来源于对课堂学习情况的思考，等等。教师要不断地考虑如何充实自己的教与学的知识库，并且为增加这方面的知识做出不懈的努力。教师需要不断地提高通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。称职的教师都应该懂得在面对某种学习的需要时如何去追寻建立在研究或有效实践基础上的新知识和新技能，既要能钻研教学，又要能拿