浅谈高职教育中的“唠叨”式教法

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1、浅谈高职教育中的“唠叨”式教法摘要：高职教育是高等教育的重要组成部分，而高职教育本身又具有其自身的特殊性。木文从课堂教学的不同方面阐述了高职教育中的“唠叨”式教学方法，在增强教学效果的同时，从细节处体现了教师“教书育人”的神圣职责。关键词：高职教育“唠叨”式教法教学艺术中图分类号:G4文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)09(a)-0133-01“教书育人”是每一位教师的神圣职责，其中“”应为首要，也就是在教育的过程中始终要坚持“以人为本教师应该严格要求自己的一言一行，从点滴处去影响和引导学牛

2、，引导学牛树立正确的人生观，潜移默化中去帮助学生健康成长。俗话说：“兴趣是最好的老师”。因此，教师的任务主要表现于能否把学生的兴趣调动起來，启发出來，使学生能够自发的主动地去努力学习。所谓“唠叨式”教法，简单地说，就是在教学的过程中经常与学生交流，“动之以情，晓之以理”，于自然之屮拉近师生间的距离，营造深厚的师生情谊，进而激发学生的积极性，提高教学效果。高职教育中的“唠叨式”教法主要体现在以下几个方面。1讲好绪论课，营造好的开端对于一门课，要想使学生产生浓厚的兴趣，绪论课很重要。在绪论课中要向学生介绍课程性质、

3、课程特点、课程内容、学习目标、学习方法等。教师要充分利用好绪论课，可以利用学生的好奇心和求知欲，在绪论课中介绍前沿知识，预留问题，给学生思考空间，从而激发探索新知识的欲望。学习兴趣增强了，有利于活跃课堂气氛，避免课堂死气沉沉。而活跃的课堂气氛同样有助于增强学生的学习兴趣。高职教育的教学面对着对未來有着无限憧憬的年轻学生，因此，在绪论课教学中，首先要告诉学生，高职教育与中学教育不同，主要表现为自觉主动的学习，并告诫和嘱咐学生把握好青春时光，努力进取，收获明天。2讲好每一堂课，营造和谐课堂讲课也是一门艺术，讲好一堂

4、课，在语言组织上要多下功夫。精心组织语言，使语言有条理性，做到简洁明了、清晰。在教学中，我们始终要秉持“传道、授业、解惑”的天职，精心准备每一次课，用心讲好每一堂课，认真对待每一次辅导答疑。在讲课过程屮，教师要随时关注学生的听课情况，适时地活跃课堂气氛。通过作业批改、辅导答疑以及和学生的交流，及时调整讲课的进度和教学内容的安排，真正做到以学生为主导，一切为了学生能够学好课程。对于教学难点，要针对学生的特点和内容的特点，巧妙地运用适当的教学方法来攻克。例如，对抽象的理论可以借助图形图像的具体形式来展现，学生不具备

5、的感性认识可以借助图片和视频资料来实现。3运用“唠叨式”教法，提高课堂教学质量在高职教育的整个教学过程中，应力求让“学生的学”成为主导，而“教师的教”成为辅助。“唠叨式”教法的核心思想是从以下三点致力于教学工作：让学生愿意并喜欢学习；让学生学会如何去学习；让学生能够主动学习知识并享受知识所带来的乐趣。对于高职学生，教学中尤其要注重教学方法的多样性，要根据学牛特点和课程内容特点来进行选择。耍避免填鸭式教学，对概念类的内容可以釆用讲授法；对抽象不好理解的内容可采用图表法、实物或模型演示法等;对容易混淆的内容可以采用

6、对比法；对叙述性较强容易使学生感到枯燥的内容可采用引入案例法；为激发学生的学习兴趣可采用启发式教学，提问法教学；为活跃课堂气氛，调动学牛的学习积极性可采用讨论法。“唠叨式”教法在课堂上应表现为通俗易懂而乂不乏“幽默风趣”的语吉风格,深入浅出的教学理念,进而无形中感染学生，吸引学生。因此,在教学过程中，应细心地关注学生的课堂表情，及时调整教学节奏的同时,不断加强与学生的互动。总之，要让学生在“唠叨”中感到轻松和愉悦，在“愉悦”屮感受到学习的趣味性、挑战性与吸引性；要让学生在“学习”中获取知识并提高能力。4教学育人

7、并重，培养全面人才“育人”为先，“教学”为重。一名优秀的老师，不仅要用敬业的精神和高尚的人格去熏陶学生，更应该在教学中和课堂外，充分利用“唠叨式”教法不断地对学牛进行思想政治教育，潜移默化中引导学牛树立正确的人生观，进而培养全面人才。5注重教学艺术，时时关爱学生高职教育面向自尊心强而又稍显幼稚纯真的年轻学生，应该贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生，不仅可以使学生感受到自己的价值，还可以促进师生之间的感情。融洽的师生关系，愉悦的课堂氛I韦I,可以更好地促进学生的学习和发展。6结语正所谓教学有五中境界

8、：授之以鱼；授之以渔；授之以欲；化之以育;融Z以爱。其中，“融Z以爱”尤为重要。高职教育中的“唠叨”式教法,于细节处体现着对学生的爱，于教学中融入“无私的师爱”，营造温馨教学氛围的同时，一定可以增强教学效果，也一定可以更好地培养和造就社会匸义事业的建设者和接班人。参考文献[1]毕金杰•素质教育理念与生命教育实施的契合[J]•职教论坛，2012(26)：80-81.[2]周平•高职教育教