浅谈初中生用字规范问题及对策

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1、浅谈初中生用字规范问题及对策摘要：汉字使用规范问题目前仍然存在很大问题。2011年发布的《义务教育语文课程标准》将加强教学作为重点关注的内容Z-,紧抓基础教育中汉字教学已成共识。在初中语文教学中，教师应该针对问题，对学生耐心疏导、严格要求、精心指导并督促其认真练习，力求改善初中阶段汉字使用不规范情况，真正使学牛形成良好的汉字使用习惯。关键词：初中语文；汉字；教学活动一、初中生汉字使用中存在的问题及原因分析一般来说，经过小学阶段的学习，初屮生已经具冇了较强的识字、写字能力。但尽管已然步入初中，很多学生依旧距离《义务教育语文课程标准》要求的目标甚远。通过参加

2、一些初中语文的教学活动与观察了解，笔者发现，目前初中生在用字方面主要存在以下问题：1•认读不清，错字“横行”依据学段目标的要求，初屮语文教师在实际的教学屮常常将侧重点或置于阅读能力的培养,或置于语言表达能力的提高,对于学生的识字、写字能力往往有着高于其实际水平的估计，通常采用的方式是要求学生自己查字典、词典解决生字词问题，但由于缺乏相应的引导、督促，许多学生“秀才只识半边字”,凭感觉认读，这样形成习惯后,关于汉字本身的读音写法就模糊了，错误的音形在学生脑中根深蒂固，常常伴随其一生。2•字迹潦草，难以辨认初屮阶段是学生走向成熟的重要转型阶段，许多学生认为，

3、一笔画写字是孩童的做法，而作为初中生的他们应该学写一种更能彰显其个性的所谓“潦草字”；加Z初中课业相对繁重，过分地求“速”而忽略了写字的“质”，直接导致其在写字方面出现了这样的问题。3.自以为是，知错不改代课期间，无论是作业、作文还是日记中，我都要将其中出现的错别字划出来耍求学生改正，人多数学生没有照做，学生对作业中出现的错别字视而不见，我翻阅他们以前的作业记录，也很少有改错的迹象。造成这种现象的原因，除了初中生处于青春期具有叛逆心理外，还有一个重要原因就是语文教师对写字教学的重视不够，疏于指导与督促，要求不够严格。二、加强初屮生用字规范的策略1•教师要

4、足够重视，以身作则作为学生学习的引导者，教师首先必须认清楚问题的重要性，只有这样才能真正就问题而展开工作。语文教师应该从思想上深刻认识到，错别字严重影响学生语文素养的提高，影响学生语文能力的发展。2•作业布置上力争合理，严格把关教师应在充分了解了学生的写字速度、学习态度等多方面内容后，制定出相应的作业要求，力争使每个学生能够按时完成作业，并有自己自由支配的时间。因为繁重的课业必然导致学生或丧失学习兴趣，或交差应付,乱作一气。3•广泛开展思想教育，引导学生从思想上重视许多学生在对于汉字的规范使用问题上采取的是漫不经心的态度，究其原因，是他们在思想深处便没冇

5、意识到正确使用汉字的意义所在。学生固有的认识需耍一个改变的过程，所以教师应不厌其烦地对其进行教育指导。针对学生不善于、不勤于使用工具书的问题，初中语文教师也应给予其进一步的指导，力求让每一个学生掌握工具书的使用方法与重要作用。综上所述，尽管初中生在用字规范方面存在这样那样的问题，但因其牛理和心理可塑性均较强，仍有很大的调整空间和发展空间。广大语文教师应针对学生的实际情况对其进行有针对性的指导。李瑞环同志关于规范用字的一句话意味深长：“教孩子们写好规范字，促进素质教育，是崇高的事业，功在千秋，要重质量、重普及、重队伍、重科研、重坚持，要让孩子们规规矩矩写字

6、，堂堂正正做人。”参考文献：叶圣陶•叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980.（作者单位山西师范大学教育科学研究院）编辑薛直艳