浅谈差生教育观念的转变及方法

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1、浅谈差生教育观念的转变及方法【摘耍】素质教育改革极人的推动了我国教育改革的步伐，随着人们对创新教育的不断倡导，我国的教育事业取得了很大的进步。在教育改革的大背景下，不仅城市教育的教学水平得到提升，农村中小学校教育在国家义务教育政策的推动下也有了很大的改观。然而随着城乡经济的不断发展，农村小学教育和城市小学教育的差距逐渐拉大，加上农村经济发展过程中的一些特殊情况，使得农村小学教育中还存在着很多问题亟待解决。本文作者根据自己多年从事语文教育教学的经验，分析了农村小学的差生教学问题，并提出了转变教学观念的重要性以及因材施教的方法。【关键

2、词】差生；教育观念；转变【中图分类号1G62.28【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)33-00-01一、IJ0§“差生”是每个学校中都普遍存在的一种现象，“生”是后进生的古语，其定义为不能遵守班级规章制度，或者犯下某些严重过错的学生。差生属于一种人生价值观难以适应当前社会人众所需，不遵守纪律也不及时完成学习任务，进而成为家长、教师重点关注与帮助的对象。差生形成的原因是多方面的，有先夭的原因，但大多数都是后天因索所致，比如社会的不良影响，家庭出现的变故，交友不当等原因，都会促使学生学习兴趣降低，以致于学生的逆

3、反情绪增加，导致他们的厌学情绪加重，直到最后彻底放弃学习。比如现阶段的农村有很多差生的形成是因为家庭因素所致，他们的父母被生活所迫，不得不外出打工，他们就得留守在家里，由老人照看，由于家庭教育的缺失，这类孩子很容易变成差生。二、农村小学差生教育的现状1、基本的学习方法不会一些孩子由于长时间学校教育以及家庭教育的缺失，对于一些最基本的学习方法都不会。比如我所带过的学生里冇一个上了五年级述没有最基木的学习工具书——新华字典，而且根木不知道怎么使用字典。从这个例子我们不得不反思，这个学生在几年的学校教育中究竟学到了什么，学校又给予了他怎

4、样的教育？2、学生的自学能力差这类学牛普遍自学能力比较差，根本不能清楚的找出教材里学习内容的重难点，而且对于一些基木问题也未掌握牢固。他们缺少学习的方法，不懂得如何学以致用，阅读能力比较低，精力不集中，在学习上普遍显得很被动，缺乏自觉性。3、课堂积极性不高该类学生在课堂上很少会和老师的教学进行互动，对于老师的提问、布置的作业毫不关心，常常置身事外。即便老师提问也显得漫不经心，应付了事。4、学习缺乏主动性课后作业不自主完成，经常抄袭了事，不能说出这些作业足源于课本上哪些知识点的运用，不想寻根问底；课前课后不会主动预习和复习，往往对老

5、师上课所讲内容不知所云。5、缺乏自信和竞争意识“差生”的自尊心普遍比较强，然而他们乂缺乏自信，对于考试抱着得过且过的心态，完全没有竞争意识，到了考场上“临时发挥”，可抄就抄，抄不到就交，即便考差了也无所谓。三、差生之间的差异性分析“差生”与差异也密切相关。“世界上没有相同的两片树叶”，学生之间的差异是普遍存在的现象。发展心理学承认儿童心理的发展存在着差异，表现为类型的差异、速度的差异、早晚的差异、水平的差异等，发展心理学不仅承认差异，更重要的是它要求我们尊重这种差异。事实上我们很多的"差生”正是因为其独特的风格不被教师认同而扌II

6、上“差牛”的帽了。一个人的意志和进取心是逐步培养起来的。在许多教育工作者直言不讳的“差生”教育工作中，“差生”越来越意识到自己与他人的差距，多方面的原因使他们无法赶上所谓的优秀生甚至无法接近一般学生，逐渐的“差生”帽子就像紧箍咒一样牢固地束缚住自己的头脑，一切顺英自然。当只有其反叛思想、创新思维的鲜明个性被磨去后，才被认为实现了由“差牛到优生的转化。很多教师视学生差异为难题，忽视了其作为教育资源的一面，缺乏耐心。我曾带过这样一个班级，这在全校是典型的差生班级。在这班里有个孩子，他是留守儿童，成绩差，上课不听讲，是众人眼里典型的“坏

7、孩子”，在我接受这个班级后，通过对这个孩子的观察和各方面的了解发现，他之所以会成为“差生”是很多原因所致的，知道这些后，我就有针对性的采取一些方法和他沟通、交流，从学习上帮助他，生活上关心他，课堂上多提问他，也时常表扬他，渐渐的培养起他对学习的兴趣，使他树立了自信心，成绩也就提上了。以前路上这个学生见到老师根木不会打招呼，现在总是很积极的问候老师。这位同学的转变，使我深深感受到教师要注意每位学生的个性品质，尊重学生的个性差异，因材施教，因地制宜。对待这些“差生”，要用人民教师那慈母般的真挚情意，去抚慰学生那受伤的心灵，填补学生那情

8、感的空白，调动学生那潜在的积极因素，鼓励学生去迎接奋发向上的新生活。陶行知曾讲过：“教师的真诚是启迪学生心灵的钥匙，灵魂的尘埃只能用精神的甘霖来涤荡，心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治。”在针对差生心理进行转化工作的实践中，我更深刻地理解了这句话的内