河南职业教育发展影响因素及对策探析

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1、河南职业教育发展影响因素及对策探析［摘要］河南地处中原，人才结构性矛盾突出，职业教育前景较为广阔，但也存在着一定压力。文章对河南职业教育发展的影响因素，包括积极因素和消极因素进行分析，并提出了大力发展河南职业教育的对策：加强河南产业集聚区的建设，推动职业教育发展；职业院校要重视提升实践性教学质量；制度保障，确保职业教育持续发展。［关键词］职业教育影响因素产业集聚区［作者简介］郑建英（1957-）,男，河南洛宁人，三门峡职业技术学院党委书记，副教授，研究方向为教育管理。（河南三门峡472000）［基金项目］本文系2012年度河南省政府决策研

2、究招标课题“河南省就业问题研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2012B505）［中图分类号1G710［文献标识码］A［文章编号11004-3985（2012）35-0163-02《河南省中长期教育改革和发展规划纲要》为未来10年河南省的教育改革和发展勾画了蓝图，到2020年，河南省将投入100亿元发展职业教育，提高职业教育服务经济社会发展的能力，基本实现教育现代化，形成学习型社会，进入人力资源强省行列。一、影响河南职业教育发展的因素分析（一）积极因素1•河南是农业大省，职业教育前景较为广阔。有统计结果显示，2010年河南省粮食种植面积9

3、740.17千公顷，全年粮食产量5437万吨，增产0.9%,粮食总产量再创历史新高,连续5年超千亿斤，连续11年居全国第一。河南省人力资源丰富，但劳动力整体素质不高，从2009年底的数据来看,接受过高中阶段及以上教育层次的就业人员只占从业人员总数的16.7%,还有83.3%从业人员仅接受过初中及以下教育，人才结构不够合理，受教育程度普遍较低。其中一个重要原因就是职业教育发展滞后，教育结构不够完善，正因为落后，才有大力发展的必要性，只有大力发展职业教育，加快技能型人才的培养，才能逐步从根本上改善人才结构，为河南省经济发展提供人才支撑。另一个

4、原因是企业原有的从业人员缺乏提高技能的渠道和途径，这些问题必须依赖发展职业教育来解决。实践表明，没有劳动者的素质提高，就没有劳动生产率的提高，职业教育为经济社会培养大量高素质技能型人才，来满足经济社会发展的需要，是推动经济社会发展的主要推动力量。2•就业的压力，使得职业教育迎来发展春天。目前大学毕业生就业难的问题日益突出，而社会对各类高素质技能型人才的需求量却很大，一直处于供不应求的状态，招工就业难这一对矛盾越来越突出。社会主义经济建设离不开研究型人才，但需要量更大的还是技能型人才，当全社会都认识到这个问题的时候，就是职业教育大发展的时候

5、。从教学内容上看，高校很多课程内容相当陈旧，比如会计专业，所用的教材还是传统工业企业会计内容，而经济社会快速发展，第三产业已经成为主流产业，却没有相应的教材来支撑，培养的学生当然无法适应知识经济发展的要求。从教学方式来看，课堂教学没有实现以学生为主导，依然是教师在讲台上满堂灌，填鸭式教学依然是高校教学主流，这种传统而单调的教学模式，遏制了学生创造力的发挥，根本无法调动学生的积极性。人才第一要看数量，第二还要看质量。我国人口基数大，人才资源多，但并不代表人才素质很好。人才最重要的评价指标是创新能力，我国传统教育模式下培养出来的学生，缺乏实践

6、技能，对社会一无所知，没有独立思考能力,更不具备创新精神，到社会上参加工作，往往还不如一些技校毕业的学生受欢迎，甚至于有些本科毕业生反而自愿进入中专继续学习，究其原因，就是高等教育与社会脱节造成的。与此同时，高职教育的快速发展和高就业率的现实愈发显得难能可贵，其实差别在于职业教育本身的目标就是就业，这和传统普通高校培养学术研究型人才相比，就业率高就是理所当然的了，既然如此，大力发展职业教育就是适应当今形势的明智之举。事实上，早在2002年，国务院就颁布了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，指出职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是

7、我国国民经济和社会发展的重要基础。我国要实施科教兴国战略、促进就业和再就业、促进经济社会可持续发展、解决“三农”问题，就必须高度重视并加快职业教育的改革与发展。2005年，国务院在全国职教工作会议上又进一步提出，职业教育要加快发展，到2010年达到800万人的招生规模，基本达到与普通高等教育比例相当，职业教育从此迎来发展的春天。（二）消极因素1•传统观念限制职业教育的发展。河南地处中原，“学而优则仕”和“官本位”的传统观念较为深厚，使得多数人对职业教育培养劳动者的教育，存在轻视的心态，认为职业教育低人一等，多数家长往往不太鼓励学生报考职业

8、院校，许多家庭往往将读普通高校视为正途，而用人单位的人才高消费又助长了这种心态的发展，很多企业片面追求高学历的行为，也造成“人才高消费”“高才低就”现象，造成了教育资源的浪费。改变传统观念不是