关于水利基层创新人才培训措施的探讨

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1、关于水利基层创新人才培训措施的探讨摘要：从创新人才的分布看，越是基层的创新人才，需求量越大。当前中国水利事业不只是高端创新人才缺乏，一般的工程创新能力等方面，也与国外的差距很大，人才也非常欠缺，需要大量的基层创新人才。因此需要加强对水利基层创新人才的培训。关键词：水利基层人才创新能力培训体系在当前培训水利基层创新人才的过程和实践中，应把提升职工创新意识放在突出的位置上。简单地说,就是以培训职工创新精神和创新能力为主要目标。一、水利基层职工创新能力缺乏的主要表现创新能力指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。就表现形式来说，创新能力就是发明和发现，就是人类创造性的操作化

2、。可是在基层单位工作实践中，不难发现无论是现代大学生或有些工作经历的职工普遍创新能力较低，大都缺乏创新意识和创新能力。主要表现在以下几个方面：1•缺乏创新性思维能力。表现在：缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我提升和学习能力，考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意和突破。最明显的是表现在缺乏新意的发言、论文、工作安排等比比皆是。2•缺乏创新的毅力。毅力是人类自觉确定目标并根据目标来支配、调节自己的行动，克服各种困难，坚持实现自己的目标的心理过程，是一切能动性和个体积极性的集中体现。职工虽然大都能意识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作中往往虎头蛇尾,见异思迁，急功近利，知难

3、而退，放弃追求。3.在工作中缺乏创新的观念和创新欲望。创新能力的发展与创新行为的做出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础上。没有创新观念和创新欲望，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。许多职工不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，对于自己缺乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神。4•缺乏创新所需要的观察力。观察是个体预定目的主动了解事物的感知过程，是感知活动的高级形式。一切创新都是建立在观察基础之上的。工作时不注意周围的环境，在观察事物的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面普遍存在不足。二、培训水利基层职工创新能力的具体措施每位职工都是具

4、有创新潜能的，只要采取适当的方式方法，他们的创新能力是可以大幅提高的。相反，如果不进行创新教育或培训，他们的创新潜能就难以得到充分发挥。需要我们以创新的意识、科学的态度，不断去探索、去追求、去创新。要培训他们的创新能力，须做好以下几个方面的工作：1•建立创新教育的培训体系。中国传统教育重视对前人成果的记忆，忽视了创新能力的培训，造成职工在学生时代就对权威和课本的依赖。所以，要转变教育思想中不利于创新人才培训的价值观、质量观、人才观，牢固树立创新教育、素质教育、终身教育、开放教育和各种新型教育观念。2.创新要立足于自身的特色。要发挥传统优势，结合涉足的行业领域，对市场做出快速反应，

5、及时转变发展模式，彰显自身特色;要开发优势，扬长避短,积极探索合作开发模式，大道至简，取长补短，有效降低创新成本，并取得一定的成效;在拓展业务空间方面，要循序渐进，既体现文化传承，又体现文化创新，为职工提供广阔的学习和发展空间。3•鼓励职工参加科技活动。职工在工作期间能否参加科技活动，是提高职工创新能力的一条有效途径。可以结合工作实践中的课题研究，吸收职工参加，并及时给予指导，以培训职工的创新毅力和责任心。在条件成熟的单位或部门，要鼓励职工开展“科技发明创造活动”，将兴趣和爱好及所从事的事业结合在一起,吸引更多的职工主动参与科技创新活动和创新能力的培训。3.改革对人才的评价方式。

6、在现行的人才评价体系中，偏重学历、学位而忽视了能力考核，严重限制了职工的创新能力。应该实行知识与能力并重、理论与实践结合，重点考核职工理解、掌握、灵活运用知识的能力和实践动手的能力。4.改革培训方法。在学历教育阶段，比较一下中国和西方发达国家的大学生，可明显感到中国学生解决实际问题的能力以及创新能力的不足。产生这一差距的原因是多方面的，但“被动实践”是其中的重要原因。6•创建有利于创新人才成长的文化环境。体现创新教育要求的新型文化建设本身就是一项重大的创新实践活动，创新人才的成长需要有平等、信任、宽容、进取的氛围，并透过这些方面对职工创新人格的发展产生直接或间接的、有意识或潜移默

7、化的持久影响。随着知识经济进代的到来，知识创新将成为未来社会的基础与核心，只有具有创新思维和创新能力的人才是最宝贵的人才。换言之，它要求人才不仅拥有一般的继承性知识，更要求拥有创造性的能力。在培训创新人才的实践中，无论是创新思维的产生还是科技研发的过程，都是一种积累和传递，越是前人没有做过的事情，越有可能发生偏差。因此，既要注重结果，更要重视过程，要加强对偏差的修正和验证。参考文献⑴秦丹丹等浅谈现代化水利系统人才培训的新思路和新机制[J].中国科技博览，2014年，04期。[2]