毕业论文--农村小学教育现状及对策

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1、农村小学教育现状及对策摘要：随着近年來我国对教育的改革以及推出理论一系列政策措施，使我国的教育工作在整体上冇着很好的进展和成效。但是，在我国很多农村教育任然落后,成效任然不很理想。诸如教学思想、教学资源、师资力量等现状都严重的阻碍着我国农村小学教育的建设和发展。介于此，本文利用文献调查法、观察调查法等方法将诸多农村小学教育在学校、家庭、社会方面的现状进行原因分析列举以及提出一些合理的对策。以便冇利于促进我国农村小学教育的发展，促进我国农村小学教育与社会的和谐、可持续发展，共建一个美好的教育家园。关键词：农村小学教育现状对策—■、引言从上个世纪六七八十年代中国就开始掀起索质教育的

2、热潮，一直到今天，索质教育在我国不断的发展和成长中，渐渐的出现了城市和农村的分化现象。一是城市里的教育有很好的条件改进，基本口J以满足人们对索质教育的要求；一是农村教育任然处于落后现象，或者说，农村小学教育在某种角度上还带着应试教育的味道，一方面有采用了索质教育的模式，在这两种模式共存的情况下，农村的教育实际上还有很多不足的现状以及值得去改进的地方。纵观世界各国和中国农村教育的研究，很明显的存在一个鲜明的对比。国外的许多国家农村教育也是相当落后，但是他们在研究的过程中注重教育本身的重要性，是培养适合现代社会发展需要而培养多功能、多向性的人才；他们注重实践操作型人才的培养。而中国

3、农村小学教育，往往只注重在教学上照本宣科，给孩子们死死的“灌”知识，而不注重孩子们实践操作能力的培养，这是满足不了中国朝着发达国家靠近的需要的。为了使中国的农村教育也和索质教育的要求靠近，最终和可持续索质教育想吻合，以达到中国现代社会、中国农村也要走向世界的要求。我们必须从农村小学教育做起，现就将农村小学教育的一些现状进行分析讨论列举，让人们明白该从什么地方入手建设农村小学教育，以及该怎么样去建设农村小学以便于让农村小学教育更好的向可持续索质教育靠近做出一些合理的对策，让农村的孩子们也变得不在像人们说的“呆”，让农村孩子们也拥有理论实践双丰收。我们只有找出农村小学教育的不足现状

4、，对这些现状提出i些合理的对策以便于更好的去建设农村小学教育，解决问题所在的关键，教育才能更好的向前发展，农村小学教育才能更好的向前发展，人们也就才冇高水平的生活，在社会里才有一席立足之地。才能让人们昂着头大步的向前走下去。二、现状教育要向前发展，并不是一帆风顺的，必然回经历一段又一段的成长过程，必然会出现很多要让人们去改进的缺点，唯冇经历了这样一个不断改进的过程，农村教育才会成长得更健康、更强壮。(-)农村小学校“百年大计，教育为本。”这个醒目的标语，在我国农村地区是到处都能看到的；诸如“百年树木，十年树人。”的标语也是到处都能看见。尽管如此，这些都只是表面的东西而已，实际上

5、农村的教育并不是标语上的这个样子。当然，比起上个世纪六七十年代的教育，农村教育在国家出台的i系列可持续索质教育政策的带动下，总体上进步了一大截。然而，我国的农村多数地处偏远山区，和一些比较发达的城帀的口J持续索质教育相比起來，是远远不够的；是存在着许多不足甚至落后的现状的。学校教育，实际上是一个教学结构。何克抗教授指出，所谓的教学结构，是只在一定的教学思想、教学理论、学习理论指导下的，在某种环境展开的，冇教师、学生、教材和教学媒体这四个要索的相互联系、相互作用而形成的教学活动的进程和稳定结构形式⑴。1.教学思想落后如同医生、律师一样，教师是从事专门职业活动的专业人员⑵。既然教师

6、是从事教育工作的专业人员，那么在自身的专业思想、职业道德、系统的管理方式等各个方面都应该具备到一定的高度，只冇把这些各个方面的知识、技能等提高到一定的水平，对于农村小学教育工作，才是有利的因索。(1)教师教育思想落后在小学教育的活动中，老师是占主要作用的。纵观农村小学教育活动里，其教师们基本上都是本土教师，即从什么地方出生就在什么地方任教。他们大多都是在上个世纪七八十年代开始任教的教师，大多在本土师范或者本土高中及中专毕业之后，有教委直接安排到自己的家乡小学校支教，一直到现在，老则五六十岁，年轻则四五十岁。在上个世纪末，中国开始推出索质教育，但是在农村的教育活动中，是还没冇完全

7、摆脱应试教育的一些模式的。当然这些任教在农村小学教育的教师们任然在教育思想中还保存着应试教育的的思想，无法把它根除掉。他们认为对于孩子们学习知识就莫过于死记駛背书本上的知识，教师大不了只起到检测孩子们是否记牢书本上知识的一种工具；引导孩子们去死记硬背书本上知识的一种工具。根本就没冇去触发孩子们利用索质教育中提倡的探究学习的动机以及从兴趣中学习知识的动机。因此，孩子们除开记牢书本上的知识以外，其他的知识就连来源也没有。农村地区的教师们都具冇同样一个毛病，那便是“看课本写教案，上课满堂灌，联系作