幼师女生教育责任感缺乏问题的对策

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1、幼师女生教育责任感缺乏问题的对策一、教育责任感的含义教育责任感是教师对履行教育义务的行为结果所应负的道义上的责任的认识。也就是说，教师在教冇实践屮白觉地意识到社会对教师提出的各种道徳要求的合理性，因而能把遵循教师道德要求看作是自己的内在道德需要，是対社会应尽的责任和义务。教师教育责任感的强弱直接制约着他的尽职程度，而教师能否尽职，直接关系到能否培养出合格的学生。在教冇实践屮，教师的教冇责任感有着重要的作用。教冇责任感是从教师的义务屮引屮出来的,它包括三个方面的内容。1对国家、社会的责任。教师担负着培养社会主义事业建设者和接班人以及提高民族

2、素质的使命。这是国家、社会对教师的总体要求。为了完成这一使命，教师必须遵守宪法、法律、职业道徳并且要为人师表，全面贯彻党的教育方针，遵守规章制度，保质保量地完成教育教学工作任务。2对学生的责任。教师必须根据宪法所确定的基木原则，经常对学生进行冇关的法制教冇，教师还必须维护学生的合法权益，抵制和防止冇害于学生身心健康的各种不良现象。通过提高学生的法制观念和法律意识，使他们成为知法、懂法和守法的公民。教师必须坚持社会主义办学方向，对学生进行爱国主义、民族团结和思想品德教育，努力提高学生的思想道徳素质水平。教师必须对学生进行科学文化技术教冇，使

3、学生掌握现代科学技术，把他们培养成为社会主义现代化建设的有用Z才。教师必须努力提高学牛身体素质和心理素质，关心爱护学生，尊重他们的人格，帮助他们克服心理障碍，促进学生在徳、智、体、美诸方面全面发展。3教师对自己的责任。作为教师，必须不断捉高自身的思想道徳觉悟和教育教学业务水平，自觉地改造主观世界，用健康、积极、向上的思想去影响学生，用渊博的知识和娴熟的教学去传道、授业、解惑。教育责任感这三个方面的内容，各有侧重，又互相联系，互相影响，互和制约，缺一不可。对国家、社会的责任，是教育责任感的灵魂，对学生的责任和对自己的责任，是教育责任感的基石

4、。教育责任感这三个方面的内容，是每一位教师在道徳方面应该具备的基本索质。二、影响幼师生教育责任感的因素1在道徳观方面，幼师女主表现出道徳观念与道徳行为的失衡。不可否认，绝人多数女生能认识到晶德修养是做人之本。但在现实牛活中，多数女牛•常常表现出对社会公德不以为然。比如：冇些同学自视清高，要求别人尊重自己，但见到老师却连招呼都不打，公共汽车上遇到老人不主动让屎，视而不见。不少女生爱惜个人物品，但对社会公物却不爱惜,教室、琴房长明灯现象比比皆是，课桌、讲台随手涂鸦。2在人主观方面，幼师女主表现出理想与现实的反差。幼师女牛中许多人是带看轻松、易

5、学的念头，父母、亲友的期望及自我陶醉來到校园的，她们是按-•种属于艺术学习的思维定势来塑造自我的，认为自己一定能干出一番惊天动地的事业。然而同时的，女生们绝大多数表现为成才欲望较强，奋斗精神较弱。部分女生由于学习专业技能课的白身素质较弱（比如舞蹈课、琴法课、视唱及乐理等），-•进校便表现出不知所措的烦燥，甚至畏学。她们渴望成就一番事业，但往往又缺乏坚韧不拔的意志。盼望有所作为，却又疏于基本功训练。理想和现实的反差对她们今后所从事的工作、事业构成严重威胁。3在价值观方面。幼师女生表现出功利化和实用化。从调查中发现，相当一部分女生是怀抱“找出

6、路"、“跳农门"、“落根大城市”等一系列复杂心态來学校的。城镇籍女生來幼师是为了能够在大城市找到一份好的工作。农村籍报考幼师则希望跳出农门，走出自己家乡的那个小村庄。更为夸张的是有些女生读幼师是为了有一个好名声，以便能找有钱人来嫁。虽然这些女生入学动机各异，但她们儿乎都表现为更注重个人成才H标的实现。她们渴望成才，但又往往单凭个人兴趣爱好和H我价值取向进行“白我设计”，把成才目标建立在狭隘的个人利益基础上。4独立意识增强，但意识和能力失衡。由于自我意识的发展，女生们要求能够独立。她们对于《中师纶行为规范守则》的条例以及学校学工处制定的文明

7、细则不以为然。因此,大部分时间用来上网交网友、写信交笔友现象在许多女生中流行开来。她们一方面自我意识增强，另一方面法纪观念却相应淡薄了。她们的白我意识增强，但在真正的现实曲前，却又显得手足无措。由于缺乏明辨是非能力，有不少女生因此耽误了学业，更有甚者严重违犯中师生行为条例，受到批评处分。女生独立意识增强，法纪观念淡薄，于是对学校的规章制度有抵触情绪。这种意识与能力的不平衡使人多数女生常常处于矛盾冲突状态，并时常伴有挫折感。5学校教育方面。首先，学校忽视了对学生的正面教育。学生教育责任感的形成和发展不是一个自发的过程，必须通过学校教育才能实

8、现。然而在市场经济条件下，由于忽视精神文明建设，以致思想道徳建设严重滞后，因此，怎样有针对性地、更有效地对学牛•进行人生理想、人工价值、社会责任意识等方而的教育，我们的研究不够，实施乏力，成效