幼师队伍整体素质及教育教学现状分析与对策

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1、幼师队伍整体素质及教育教学现状分析与对策人类文明历史的长河奔腾着千万条支流，发展口身文化教育历史的分支波澜壮阔。无论是过去还是现在，古往今來，众多的思想家、科学家对“人的发展”的认识，众说纷纭，但有一点近乎共识，即人的发展具冇阶段性和连续性。教育家陶行知曾指Hi："幼稚教育实为人生Z基础，凡人生所需的重要习惯、倾向、态度，多半可以在6岁前培养成功。”新纲要颁布以后，幼儿教育的定位已从过去的“学校教育的预备阶段”提升为“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”这说明了人的健康发展不可能不从婴、幼儿时期开始，人的优秀素质不可

2、能不依赖于婴、幼儿时期奠定的良好基础。因此，幼儿教育质量的高低直接影响未来人才素质。发展教育，教师为本，只冇高素质的教师队伍，才能培养出高素质人才。可见，尽快提高全县幼师队伍整体素质是至关重要的。现将全县幼师队伍现状调查分析及具教冇对策作以下概述。一、全县幼师队伍现状“I•五”以來，学前教育教学研训工作以两个幼教法规为准绳，坚持一切从实际出发，讲求实效。量力而行。扎实开展工作。首先以调查为基础，以研究为重点，以提高为Id的。依据辽基教通字［2002J31号文件精神，针对全县幼师队伍索质现状进行全面问卷调查，其结果如卜1全县现有幼儿教师358人

3、（不包括个体幼儿园）。幼师队伍年龄状况（表一）幼师队伍学历状况（表二）各级优秀课（“十五”以来）（表三）各级优秀论文（“十五”以来）（表四）幼师队伍业务能力状况（表五）幼师队伍基本功专长情况（表六）幼师队伍参加“十五”继续教育状况（表七）全县19个乡（镇）尚冇2个乡（镇）的幼师未参加“十五”继续教育。全部参加“十五”继续教育的乡（镇）有唐马、黄泥洼、柳壕、八会、吉洞等。纵观全县有6个乡（镇）地处贫因山区，经济贫因，文化落后，给全县幼教水平提高带來一定困难。还有一部分乡（镇）受管理体制变动影响，出现幼教发展下滑现象。具体分析全县幼师队伍现状不外

4、乎存在以下几方面问题：（-）管理体制问题虽然两个幼教法规己岀台多年，但rh于我县的幼儿教师均不在编制，管理体制不统一。有的是属于村办，校管，即集体办园；有的是属于个体私立办园；有的是属于集体办承包给个人，实行收支包干。因而，造成凡动用资金的活动一概不参加。人事调配归属于村政府，好一点的由乡（镇）教育办负责。这样就造成全县幼教队伍管理体制混乱。对于幼儿教师的聘用、调配、管理，以及幼儿教师的工资待遇、退养问题都无法解决。至于幼儿教师的业务培训和继续教育问题就更困难了，有绝大部分只能是口费参加学习。因此，出现全县358名幼儿教师（不含个体园所）只有

5、239人参加了“十五”继续教育。（二）幼师队伍不稳定山于全县幼儿教师不在编制，工资待遇偏低。随着改革开放政策的实施，周边县区经济不断发展和繁荣，幼儿教师改行下海经商的大有人在。如刘二堡幼儿教师闵晓娜在“九五”期间曾在辽阳市素质教疔教学模式研讨会上进行示范课观摩，并获得省优秀录像课一等奖。然而，这样一位优秀的教师儿年前就辞去工作冋家经商了。象这样的例子在小北河、首山镇、兰家、小屯均有。另外，受即将出台的费改税政策所限，部分乡（镇）幼儿教师的工资村上只负责到本年末，幼儿教师对此心有余悸。以上种种原因造成了我县幼师队伍极不稳定。（三）幼师队伍整体索

6、质偏低根据调查结果反映出我县幼师队伍整体素质偏低。①从学历状况看，严格要求尚有3&9的幼儿教师学历不合格；②从幼儿教师基本功专长上看，声乐、美术、器乐等全能者全县只有8人，占幼师队伍的2.2；③幼师队伍年龄偏高，40岁以上的占45以上，30岁以下（年轻）只占34,显然幼师队伍年龄老化；④对从事幼教事业的态度尚冇82人无明确态度，这部分可能是属于从事幼教工作是不得已而为Z;⑤对《幼儿教育学》和《幼儿心理学》还冇170余人没学过，如何能谈得上根据幼儿心理、生理特点组织幼儿教育教学活动呢；⑥只冇39的教师在组织教育教学活动中百分Z百考虑幼儿。尚冇6

7、1的教师在组织教育教学活动中根本不考虑幼儿或一般考虑。尤其是在新纲要指引下,人力提倡在幼儿园（班）开展探究性教育活动。提侣幼儿自发参与、自主学习、自由表达，幼儿将会获得口身的发展，而教师适时、适度地予以支持和引导幼儿活动。如果作为幼儿教师在组织教育教学活动中，不能100的考虑幼儿，怎么能跟上幼教改革的步伐呢；⑦从多年的教育教学实践看，全县胜任幼教工作的只占32.2；基本胜任的占44.7,而不胜任的尚有22.1。综上所述，说明我县幼师队伍的整体索质亟待全面提高。（四）培训工作问题由于多方面的因素，近几年対幼儿教师文化、业务培训的次数越來越少，培

8、训时间越來越短，参加培训的人数越来越少。尤其是受县经济发展制约，很少冇机会深入基层，脚踏实地地听课、调研等。只能是浮在上面应付工作而已。二、提高全县幼师队伍整体素质