心理健康教育的原则和策略

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1、心理健康教育的原则和策略当前，随着学生学习压力的增大和青少年个体心智模式的更变，其心理问题也曰益凸显.而有效开展心理健康教育既是青少年健康成长的需要，也是现代教育的必然要求，是社会发展对人的素质要求的需要。在工作之余，我参与了学校的心理辅导室的心理辅导工作。在这期间，接触了许多种类不同，问题各异的学生，尤其以高三的学生为主。问题主要是“学习成绩不佳、下降或学习效率不高；如何和同学友好相处；家长对待成绩的不正确态度；考试紧张，心理调试不当”等问题•经过一段时间的辅导实践，积累了一些实例，有了一点心

2、得体会，写下來供大家在工作中参考。在心理辅导中，如何对学生进行正确有效的心理健康教育，使学生“沮丧而来，高兴而归”，也要遵循一定的原则和策略。1保密性原则学生能够鼓足勇气找老师谈，是难能可贵的。他们之所以选择来和心理辅导老师谈，大多基于这样的心理：“我觉得自己不正常，我心理上有毛病，这可不能让熟悉我的人尤其自己的同学知道，只好找心理辅导老师了，第一她会给我保密，第二她也不知道我是谁”。所以，保密这一点很重要，它是保证心理健康教育获取理想结果的心理基础。教师有责任对学生的谈话内容予以保密，教师应该

3、有意识的维护学生的名誉和隐私权，以尊重学生的人格。2•建立系统详细的心理档案资料心理健康教育的常规工作之一就是建立学生的心理档案，因为它的建立有助于把握学生身心发展状况，有利于加强对青少年心理问题的研究，有利于心理健康教育工作的进一步开展。而心理档案建设中的资料收集和心理问题检测是其重要内容。所以，心理辅导人员最好养成及时记录“心理档案”的习惯,别怕麻烦，尽量翔实记录辅导的整个过程，认真分析，为获取有价值的信息，为准确而客观地评价学生的心理发展现状，从而赢得学生的信任，从而为心理健康教育提供有效

4、的前提条件和保证。3.平等尊重原则.几乎所有来咨询的学生心理上都较普通同学敏感，都非常在乎老师对自己的态度•对这一点，老师必须充分理解•从内心接受和关爱学生，耐心启发学生，积极转化和有效疏导学生，使学生在愉快和谐的心理氛围中接受心理教育。并且，老师应该格外注意自己的言行举止，从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，面对学生保持微笑，使他们能放松情绪•当学生对自己诉说症状时，始终认真聆听，相信他们的诚意和谈话内容，并努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，这样才可能确保心理健康教育工作的顺利进行，取得满

5、意的结果.4•灵活、艺术性原则心理辅导老师在心理健康教育的过程中，要有意识的学习掌握一些心理工作的理论和技巧，以充实自己，提高自己的辅导质量.在辅导过程中，灵活运用心理知识，艺术性的运用言语表达、情感交流和教育手段理解学生的心灵，促进学生的心理发展和行为改变.5.主体性原则这是根本性的一项原则，它是从长远的角度根本解决学生心理问题的一项原则•现时的学生大都娇生惯养，没有经历过其麽风雨，心理较脆弱，遇事被动消极，主体性较差•主体性原则，在心理健康教育中，是指尊重学生的主体地位，激发学生自我心理发展

6、的自觉性和积极性，充分发挥学生在心理教育活动屮的主休作用。学生的主体性主要表现在独立性、主动性和创造性上，学生的主体意识发挥程度如何，直接影响心理健康教育的效果o学生素质的形成过程实质上也是认知经验、道德规范和技能技巧的心理内化过程，任何外在的教育举措，若不通过学生主体意识的调节作用，不通过主体的践行，学生的心理内化就不可能完成。而心理健康教育就是要使学生能够做到生活自理、行为自律、评价自省、情绪自控和心境自悦，只有学生积极参与，主动践行，此目标才能达成。因此，心理健康教育必须以学生为主体，充分

7、启发和调动学生的积极性，唤起学生的参与兴趣和活动热情，把心理辅导老师的科学辅导和学生对心理健康教育的主动参与有机联合，避免老师“唱主角”，学生充当“配角”或“听众”的不良现象，真正使心理健康教育由“他育”向学生“自育”的转化，不仅有效维护心理健康，健全人格，且使学生能掌握调控自我、发展自我、教育自我和化解心压的方法和能力，这也是心理辅导老师的心理辅导T作的终极目标。其实，在实际心理辅导过程中，我也充分认识到，耍真正解决学生的心理问题，没有那么容易，不是一次简单的辅导就能解决一切问题的,也不是仅仅

8、靠心理辅导老师一方的力量就可以成功的.因为心理问题不仅复杂，而且多变，易反复，所以我们要有这样的心理认识和准备，理解心理问题的艰巨性.复杂性,树立坚持不懈，不怕反复的思想，辅导吋因人而异，努力使教育适合每…个不同的学生的特点，真正有利于心理健康教育效杲的巩固和提高。-70-