学校心理健康教育的原则.ppt

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1、第四章学校心理健康教育的原则（下）内容提要陈家麟的学校心理健康教育原则家庭案例分析二.主体性原则：核心三.积极性原则：策略四.全体性原则：方向二、主体性原则（一）主体性原则的界定：心理健康教育过程中要尊重学生的主体地位，注意调动学生的主动性、积极性。主体性原则的必要性1.学生自己是心理发展的主体；2.青少年学生特有的心理特征；3.心理健康的本质属性。社会和教育向青少年儿童提出的要求所引起的新的需要和原有心理发展水平的内部矛盾，是心理不断向前发展的动力。这就是说，心理健康教育的影响只有通过青少年儿童主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。他曾

2、明确的指出，传统教育方法与新的教育方法的对立，乃是被动性和主体性的对立。新的教育方法则要考虑儿童本身的特性，并且要利用个人心理结构的规律和关于个人发展的规律。心理教育的基本功能是促进学生健康成长和发展，而成长和发展的过程是一种自觉和主动的过程。青少年时期是学生自我意识快速发展的时期，其独立性和成人感非常强烈，对外界的压力和成人的过度关心照顾往往感到反感和厌倦；他们渴望通过自己的独立思考核主动探索来独立的解决问题。二、主体性原则（二）贯彻主体性原则的原则1.教育者一方面切不可因循“我教你学，你不得不学”的旧的教学模式，以免使他们感到人格得不

3、到尊重而产生心理抗拒。2.另一方面，要注意既给他们以一定的帮助，又使他们的独立需要得到满足，从而使其主体作用得以发挥。二、主体性原则（三）如何贯彻主体性原则？1.要从满足学生的正常需要入手。需要是人行为的基本动力和源泉。学校心理健康教育的要求要转化为学生自身的需要和行为。要实现这个转化，学生主体的主动性和积极性至关重要。2.要注意发挥学生主动性和积极性，不可事事包办代替；3.教师要尽其所能，全面了解学生；而且要了解每个学生的独特之处。苏联心理学家彼德罗夫斯基的观点：任何方法如果不是以儿童现有的需要为基础的，那么它不会达到目的杜威的话说，教

4、师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。1、尊重学生个人的尊严2、尊重学生的选择3、对学生一视同仁三、积极性原则（一）积极性原则的界定在心理健康教育过程中，要注意以发展变化的观点，坚持正面教育，积极地促进学生心理的健康发展。三、积极性原则（二）如何贯彻积极性原则？基本策略一：坚持发展的观点1.教育者要以发展的眼光看待学生及其问题；2.要使心理健康教育走在发展的前面；3.要注意“三早”a.早早进行b.早作准备c.早期干预三、积极性原则基本策略二：坚持成功教育原则4、要让每一个学生都体验到成功3、要帮助学生正确对待失败2、帮助学生树立

5、适合自己特点的抱负水平1、心理健康教育的要求必须是恰当的四、全体性原则全体性原则的界定心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务。全体性原则心理健康教育为什么针对全体学生？4.心理健康教育是发展性教育3.青少年儿童容易出现许多适应困难问题2.心理健康教育的目标1.心理健康教育在教育体系中的地位全体性原则如何贯彻全体性原则？1.在制定心理健康教育计划时要着眼于全体学生，在确定教育内容时要考虑大多数学生共同需要及普遍存在的问题；2.要注意给每个学生以机会；3.注意学生的特殊需求并给予实际帮助。家长通讯咨询案例如何管教孩子咨询员同志：我是

6、一个十岁孩子的父亲，怀着十分苦恼的心情向您求教，对于我的孩子，我该怎样管教？我的孩子是一个还算聪明的男孩，孩子小时，是那样的机灵，可爱，使我这做父亲的把满腔热情的希望寄予了他，我想，孩子的未来应比我强，孩子应有所作为。可是，等孩子长大上学，他的表现却是那样令我失望。已经是三年级的学生了，成绩逐年下降了，数学竟然不及格了。孩子的心变得越来越野了，每天不到我和他母亲逼他，绝不会自己去做作业，而且即使做了，也是应付，搪塞，望着他作业本上的那些“X”，我真是恨铁不成钢啊！我哄他，骂他，打他都用过了，可最终仅仅是引起孩子对我的疏远和冷漠。我是孩子的

7、父亲，我爱孩子，也多么希望孩子爱我呀！可我怎能忍心看着孩子这般没出息，这般无能呢？我已经无计可施了，孩子的顽劣已经使我痛苦不堪。我的孩子还能变好吗？我该怎么办？咨询员同志，请您给我出点主意吧！一位苦恼的父亲刘明刘明同志：您的来信我已看过，可以看出您是一位深爱孩子的父亲。对您的苦恼，我深表理解。对此，我想谈以下几点看法供您参考。您的孩子很顽皮，也很聪明，要求被别人尊重的欲望也一定很强。要培养孩子，必须了解孩子发展的需要，提供发展的条件，并加以引导。对于儿童来说，管教本身便是一个错误的概念。管教的渊源或许可以追溯到封建的三纲五常，其实质是家长

8、根据自己的经验与愿望，固定孩子的发展的模式（主体性原则），而不考虑孩子的特点。现在的孩子成熟早，发育快，一个个独立的欲望很强，但思考的能力却比较弱（针对性原则）。因而，管教造成的是一味盲目的的