提高科学探究活动实效性的实践与对策

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1、提高科学探究活动实效性的实践与对策摘要：本文基于科学探究活动中形式化、低效率的现状，分析了制约探究学习活动效果的实际因素，捉出了通过提高教师对探究活动的指导能力、培养学生对探究活动的兴趣和热情、营造良好的探究环境和优化各项探究可能性等操作性较强的具体教学策略，来提高科学探究活动的实际效果，从而提高科学教学质量。关键词：科学探究实效性指导能力教学策略科学的核心是探究，科学新课程的基本理念之一就是突出科学探究。科学教学不仅要考虑科学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，从学生和社会发展的需要出发，发挥本学科的自身优势，以科学探究为突破口

2、进行教学。通过探究学习活动，使学生体会知识的形成过程，激发学生的主动性和内在学习动力，促使学生积极主动地学习，培养学生的创新精神和实践能力。然而，新课程实施近几年来，在现实的科学教学活动中，存在着不重视科学探究活动的实际效果的现彖。形式化的、低效率的探究活动，不仅浪费学生宝贵的学习吋间和精力，也有违新课改的基木理念精神，严重影响着科学课程教学效率的提高。一、制约科学探究活动效果的因素分析1、教师的水平和能力氏期以来，受传统的应试教育模式的影响，现有教师自身对科学探究的意义和重要性存在认识上的不足，也缺乏科学作为综合课程要求的教师应具备

3、的较广博的知识，缺乏对学生进行科学探究活动的有效、正确指导的经验与能力，这必然影响科学探究学习效率的提高。2、学生的知识水平与探究能力开展有效的探究学习活动，要求学生具备一定的知识量和知识水平层次，也要求学生具备-定的实验操作能力和思维能力。而小学阶段对科学的教育相对薄弱，学生的科学知识储备还未能达到此要求，同时对探究式学习方式也较生疏,也没有养成一定的科学探究习惯，缺乏基木的探究能力，制约着初中学生科学探究活动的效率。3、良好的探究环境充足的吋间、空间和学习材料有利于科学探究活动的开展和深入。但科学新课程开设以后，尚冇许多不利的环境

4、因索制约探究活动的冇效开展，具体表现在:①、家庭与社会文化背景的不利因素片而追求升学率，现行的考试制度和传统文化影响，许多家长与学生自己，其至部分教师对探究教学活动不支持。②、充足的探究吋间不能保证探究教学要求学生通过探究來理解科学知识，发展探究能力，它比机械记忆学习或直接传授知识更加费时，因而学生需要充足的时间來进行探究学习。而科学新课程内容多，知识而广，完成教学内容与进度的教学课时又冇规定（并不是很充裕），存在着教学时间与教学进度的突出矛盾。③探究空间与学习资源的不足现冇学校的教室、实验室的口J用空间和器材设备与新课程内容要求不完

5、全配套，必备的学习材料，现代教学手段的资源条件相对落后与不足，也直接影响着探究活动的有效开展。有鉴于此，在现有的条件下，切实转变教师的教育观念，提高科学教师对探究学习活动的指导能力，在平吋的科学教学活动屮采用合理的教学策略，重视提高探究活动的实际效果，是大面积提高科学教学质量的必由之路。二、转变教师教育观念，提高教师对探究活动的指导能力教师作为科学教冇的实施者，在科学教改的实践屮起着关键的作用。科学探究活动能否成功，实际效果如何，很大程度上取决于教师的自身水平和指导能力。1、加强教育理论的学习，树立先进的科学教学观念《科学》新课程以提

6、高每个学生的科学素养为总目标。在教法上，转变教师角色定位，重引导，重科学的过程方法，重学生能力的发展；在学法上，倡导自主、合作的探究方式……，所有这些，与原课程相比，冇着显著的差异。这就要求我们科学教师应注重先进教育理论知识的不断学习，具备进行科学素养教育的创新意识，并用新的教学观念进行教学。①、树立从以传授知识为屮心转向科学方法为屮心、从以教师为屮心转向以学生为中心的教学观。把教师从课堂上的“表演”角色转向幕后的“导演”角色,作教学过程的参与者和组织者，是学牛学习的合作者、指导者、咨询者和服务者。②、树立重视对学生科学意识、科学兴趣

7、、科学精神培养的价值观。改变传统的过分重视知识、忽视能力态度、价值观及学习兴趣的培养的观念。③、要重视改变教学方法，使学生由“读科学”转变为“做科学”O即从传统的死记硕背现成的知识，转变成在“动手、动脑做科学”的过程中学习科学，改变过去过分强调接受学习、模仿训练的做法,重视学牛的主动探索和合作交流。④、要重视对学生个性的培养，即重视学生创新精神和创新能力的培养。教师必须尊重学生的人格，关注学生的个体差异，使不同层次的学生满足不同的需要，激发他们主动学习的积极性，使每个学生都得到充分的发展。2、加强业务知识的学习，提高自身知识水平和教学

8、能力《科学》新课程内容宽泛、翔实，综合性强，这就要求科学教师自己应具有宽厚的科学知识功底和较强的驾驭组织课堂教学的能力。①、知识功底不仅包括各个分学科的专业基础知识，还包括运用科学新知识、新发现、新成果的能力，以及收集、