数学高效课堂个人实施计划

《数学高效课堂个人实施计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学高效课堂个人实施计划金峪镇中学雷娟课堂教学的高效性是指课堂教学中，学生在教师引导、组织和帮助下完成了学习任务，获得了预期的进步和发展。数学课堂教学的高效性，就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务，获得较多的进步和发展。为了更好的实施数淫课堂的高效性，我决定按以下的内容进行：1、课前高效策划(1)备教材备课为上课服务。备课，不是把教参上的口标进行简单的复制粘贴，深刻理解了教材的重点难点，才能促进课堂教学的有效实施。新课标强调“用教材教”，而不是“教教材”。因此教师在编写科学课堂活动预案时，耍理解教材，耍研究教材小每个活动内容及活动的内涵，研究教材屮每个探究性活动

2、Z间的结构及前后联系，才能构勒出一条清晰的符合科学探究规律的，基于科学课程标准要求的活动线索。如果教师在没有吃透教材的基础上，就动脑设计预案，那么设计的预案将偏离教学口标，从而人为造成课堂教学的“高能低效”。(2)备学生课堂教学有效性的体现在于学生。课前准确了解学生现状，是实现教学有效性的关键。一堂课学生要有所发展，首先耍明口学生的起点在何处，有哪些已有的知识，有哪些已会的技能。教师耍关注学生已有的认识基础，教师只有了解了学生的认知的起点，才能更有效地实施教学，才能对学生的实施有意的影响；才能为学生搭建合适的台阶，使学生在原有的认知基础上有所发展。(3)备材料课前的材料准备如何促进

3、有效教学？最简单一句话：材料要有结构性。选择什么样的材料、选择哪些材料，准备多少数量的材料；是必须的还是可有可无的;是指向概念的述是容易引起学生无关注意的，何时呈现，以何种方式呈现等等，都需要我们教师在课前进行精心的准备和充分的思考。如果材料太多，一下子呈现，虽然学生的思维广度扩散了，但思维的深度就大打折扣了；如果材料太少，太简单，那么思维上就会有定势。因此，建构有结构的材料来促进课堂教学的有效性，是一门不小的学问。2、课中有效实施教师在课前进行了精心预案，也不一定等于课堂有效。因为课堂教学的主体是活生生的人，每个人都有自己独特的生活经历、思维方式和情感体验，如果教学方法、教学组织

4、形式、教学艺术、教学手段等使用不当，即便是教师教得再辛苦，可学生没有收获，这样的教学就是无效教学。(1)创设生动和谐的学习情景生动的学习情景有助于学生自主学习、合作交流；和谐的学习情景使师生关系融洽，学习氛围轻松，能够调动学生的思维积极性。情景本身无好坏之分，关键是要能针对学生的特点，针对教学内容的特点，能有效的为教学目的服务；所创设的情景应贴进学生生活，使学生感到数学来源生活，感到生活屮处处有数学，从而体会数学的作用，激发学习数学的兴趣，也就是常说的学习生活小的数学；创设具有挑战性、思维性、有时述能产生认知冲突的情景，能够激发学生的求知欲，探索精神。(1)开展丰富开放的课堂活动①

5、学习方式要有效课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。有效的学习方式必须根据学生的年龄特点、学习内容和学生的知识层次，进行恰当地选择，并不是要把齐种学习方式全都用在每堂课上。屮低段的学生主要容易接受感性知识，所以以开展趣味性、游戏性、动手操作为重耍学习方式；屮高段的学生有了一•些学习方法和学习能力，以开放地进行自主探索和合作交流为重要学习方式。②教学方式要有效数学课堂小常常会出现设计的教学内容，练习量完不成等现象，这就要求教师合理科学地安排课堂结构，复习、新课、练习各基本环节时间尺度掌握好；其次,教师在课堂教学

6、小不能机械地执行预设的教案，课堂小随时可能出现突发事件，灵活机智调整教学思路、教学进程或教学方法。③灵活多样的课堂练习练习是数学学习的重要方式，但是盲口、机械、重复的练习反而使学生产生厌恶，不利数学的学习。形式多样、有的放矢的练习可以使即将产生学习倦怠的学生重新激发学习的兴趣。(2)有效的课堂评价一节课小对学生的评价仿佛是这节课的指南针，它直接影响这节课的有效性。有效的评价首先来自倾听，教师与学生共同认真而有耐心地倾听同学的回答，顺着学生的思路去理解，从他的视角去思考，发现学生回答小的亮点。四、课后有效反思苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”有效反思是有效教学的助推剂

7、，同时寄寓了教师职业的人生价值。这堂课里，孩子们学到了什么？掌握得怎样？孩子们学得快乐吗？教学预设合适吗？我有哪些地方需要改进，哪些机智？孩子们有哪些闪光点？相信经过不断的反思，不断地积累，不断地改进，不断地实践，我们的数学课堂一定能够成为真正的高效课堂，实现高效的教学效率、良好的教学效果和理想的教学效益。数学高效课堂个人实施计划金峪镇中学雷娟2014-9-15