教育论文《浅谈幼小衔接》园长班论文

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1、本科毕业论文论文题目：浅谈幼小衔接工作指导老师：陈小兰学生姓名：学号：院系：网络教角学院专业:教育管理写作批次:2015年春原创承诺书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。毕业论文作者签名：日期：2016年3月23日浅谈幼小衔接工作摘要：幼小衔接问题是世界教育研究的重要课题z—,通过分析幼儿进入小学后在学习、生活等各方面的不适应现象来加强人们对幼

2、小衔接的认识，探讨怎样使幼儿更顺利的实现由学前向小学过渡的方法和途径。关键词：幼小衔接、教育、儿童发展、意义目录绪论5一、幼小衔接的概念5二、幼小衔接当前存在的问题6三、解决幼小衔接问题的策略8四、正确认识幼儿园与小学的主要差异9五、幼儿园阶段做好幼小衔接的基础工作91、充分了解幼儿和小学生的年龄特点。2、幼儿阶段应初步培养幼儿良好的习惯。3、幼儿阶段应培养初步的生活能力。六、做好幼小衔接的方法101、知识衔接：拼音、书写、算数知识的衔接。2、能力衔接：听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。3、培养幼儿的学习兴趣

3、。七、分清幼小衔接教育中的几个误区111、混淆幼儿园与小学教育的方法内容。2、过早对幼儿施加学习压力。结论12致谢12参考文献13绪论幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，是教育的连续性与阶段性的统一。从幼儿园过渡到小学，不仅是学习环境的转换，学习方式、人际交往、师生关系、行为规范及社会期累等方面都发生了很大的变化，形成了一定的差异，这些差异会导致幼儿在生活上和学习上出现一系列的问题。长期以来，幼儿园和小学都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，造成了目前

4、幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方而缺少过渡，出现明显的“脱节”现彖。学生在新的生活、学习环境屮,立即感受到了从未经历过的來口各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。幼小衔接问题成为近儿年来学前教育研究的主要课题之一，同时也受到国内很多学者的高度关注，更多的学者致力丁•研究幼小衔接的问题及对策，他们认为幼小衔接这一主题具有较高的研究价值，如杲在幼儿阶段开始关注幼小衔接问题，就会使得更多的幼儿在幼小衔接的过程中受到更

5、小的影响，以保证他们的身心得到健康发展。一、幼小衔接的概念幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展，因此，这一问题丿力来都得到了较大的关注与重视?所谓“幼小衔接”，泛指幼儿进入小学而家长、学校、幼儿所参与的活动，可视为是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备，儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，幼儿的社会交往

6、能力是社会性适应中极其重耍的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证，幼小衔接进行得不顺利，孩了身上往往会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等；甚至会导致社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学，以及学习成绩不理想。当今社会中独生子女占绝大部分，而独主子女家庭的孩子由于受到大人们的宠爱和溺爱，使他们形成了“唯我独尊”、“唯我独享”，凡事以“自我为屮心”的倾向，往往产生“人人为我”的心理要求，这种心理倾向和要求与社会交往所需要的“平等合作”等原则形成突破，长此以往

7、，他们会缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地冇着不合群、自私等影响社会过程的表现。二、幼小衔接当前存在的问题幼小衔接是幼儿教育与小学教育的衔接过程，是幼儿在发展过程中面临的一个重大的转折期，对幼儿的身心发展具冇重耍影响。当前幼小衔接屮存在幼儿教育小学化,幼小衔接名存实亡；学而班违规举办，阻碍幼小衔接；园校缺少联系，幼小衔接师资薄弱；小学幼小衔接工作不得力；家长观念陈旧影响幼小衔接等问题。做好幼小衔接工作需要转变教育理念，明确幼小衔接教育口标；明确衔接教育内容，把握主流价值取向；幼儿园、小学家长要加强合作交流，围绕共同

8、的教育目标，采取有效策略，发挥I•办同作用，形成正向教育合力促进幼儿的可持续发展。1•幼儿教育小学化，幼小衔接名存实亡目前，在大多数民办幼儿园和相当一部分公立幼儿园中，幼儿教育小学化倾向F1趋严重，且呈加速蔓延之势。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来，往幼儿头上套。比如对老师