教师礼仪规范浅谈

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1、教师礼仪规范浅谈摘要：“学高为师，身正为范”这是对教师师德的最好写照。作为一个合格教师，不仅要冇稳固的专业思想和高尚的教师职业道徳，要冇某一学科专业的科学知识和教育理论素养，要有一定的人文科学与艺术修养，而且还必须具备教育、教学的实际能力，掌握科学的、先进的、融技术与感情为一体的教师职业技能。关键字：职业道德；教师礼仪；礼节规范—、教师礼仪素质仍存在着种种缺失现象(-)职业道德缺失。教师不仅仅充当着学生的知识导师，述应当是学生的行动楷模。但高职教师队伍中，仍有些教师将教师这一职业仅作为一种谋生的工具和手段，并没有深刻领会教

2、师二字的深刻含义和职责要求，缺乏职业道德，无视为人师表的原则，在品行上没有起到应有的表率作用。(-)职业责任缺失。有的教师缺乏起码的职业责任感和事业心，在课堂上讲课时全然不顾学生的反应，照木宣科，表情冷漠，对学生缺乏爱心；有的教师把讲课当做例行公事，很少主动关心学生，对学生缺乏关心；还有的教师对学生挖苦多，鼓励少；说教多，尊重少；上课迟到、早退，对学生缺乏起码的尊重。(三)职业形象缺失。现有的一些教师与高职教师的职业形象要求差距甚远。有的教师在课堂上的形象显得不修边幅，着装没有遵循服饰礼仪的“TOP”原则，浓妆艳抹，职业形

3、象效果较差。还有的教师甚至还岀现嚼口香糖、坐桌子、插口袋、上课吸烟、接打手机等有失职业形象的举动。二、教师礼仪规范对教育教学的作用(-)对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。学牛的好奇心、求知欲都很强，他们第一次接触教师别特注意教师的仪表装束、言谈举止。从而在心理上，为自己与教师的关系划定距离——是可亲可信感还是讨厌？当然。在以后的接触中，教师的德、才、学、识学生会逐步了解,但教师良好的内在索养与外在形象的合，会给学生留下美好深刻的“第一印象”,对教师的学工作大有益处。（-）有利于提高教师的威信。教师威信是一种巨大的教育

4、力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关。也同吋受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形彖，有助于在学生中建立起威信；反之，不注意个人仪表风度，衣衫不整、蓬头垢而、浓妆艳抹、行为不检等形彖欠佳的教师，往往成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣。有些教师被学生戏称为“机关枪”、“高音喇叭”、“吓i跳”、“茶壶老师”等。这些绰号包含着对教师不良教学语言和行为举止的批评和讽刺。因此，教师要在学生屮树立良好威信，就必须具备必要的礼仪修养。（三）有利于塑造学生的形象。近朱者赤，近墨者黑

5、。教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同吋，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。在年龄越小的学牛意识中，教师越是值得尊敬和学习的人,这就是家长口中常说的“孩子只听老师的话”的原因。即使到了高年级。学生视野开阔了，与教师的关系也变得复杂了。但教师仍然是学生生活世界中的重要人物。教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。（四）直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。目前教师完成职业任务的主要途径仍然是“言传身教”。如果教师不仅口说并且能真止身体力

6、行，必能留给学生良好的师者形象，获得学生的尊重。这样学生就会“亲其师”而“信其道”，便于教师顺利完成教育教学任务，提高工作效率和教育实效。尤其是屮小学生，对教师的选择倾向很强，一•般而言，当他们喜欢某位教师时，便喜欢学这门课;当们反感某位教师或与某位教师关系紧张时。就会讨厌这门课。徳国著名教育家第斯多惠曾说「'教学的艺术不在于传授木领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也冇重要作用。三、教师礼仪形象塑造教师是学校工作的主力军，不仅是科学文化知识的传播者，而口是学生思想道德的教育者。

7、老师在传播知识的同吋，又以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的卬象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。我认为要做好一个好的榜样，我们至少应当从以下几个方而去努力。(-)教师的言谈应遵守礼仪礼节教师承担的工作任务，使得教师的工作吋刻离不开语言表达。因此，作为一名教师，首先要注意语言表达时应遵守的礼仪礼节。主要应当注意以下儿个方而：1、语言表达要准确、恰当，有科学性学校屮设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教

8、学中，应严格遵循学科的要求，不可随心所欲，更不可胡乱编造，失去科学依据,使学生获得错误的知识。2、音量要适当，有抑扬顿挫之美感有人说“上课吋一门艺术”，我觉得最直接的就表现在语言上，要让学生有听觉上的美感。所以，教师讲课时，声音应当有抑扬顿挫之美。同时，讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶