护理专职教师片段式临床实践模式研究

《护理专职教师片段式临床实践模式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、护理专职教师片段式临床实践模式研究卢玉林李保刚杨芬昆明医科大学护理学院摘要：［目的］结合护理学院教师培养现状和需求，建立专职教师片段式临床实践模式，保证护理专职教师自身的临床实践水平的提高。［方法］由学院选择3所最有代表性的直属附属教学医院作为教师临床实践的对口单位。教师根据白己专业和授课方向填写教师调查表有预向地选择医院及科室进行临床轮转学习。具体按照教师的工作年限、年龄、职称分为2种轮转方式。高级职称或年龄在50周岁以上教师（任意满足其中一项）以参加临床相关学术讲座听课、查房为主，每年在临床工作时间不少于2周。中级或

2、以下职称教师除完成上述工作外，需参加临床见习带教，每年在临床工作时间不少于4周；毕业后未在临床工作过的教师，在第1年需增加8周临床实践时间;选择外科护理、基础护理专业方向的教师，必须参加外科手术或手术室护士工作一天。毎年因为教师个人教学任务情况不同，可以中请以周为最小单位的片段式临床实践。［结果］经过片段式临床轮转，专任教师提高和丰富了临床教学经验，提升了课堂教学质量，促进了临床教学规范性，并且临床和学院能有机联系。［结论］护理专任教师片段式临床实践模式可以保证教师教学理论与实践教学紧密结合，解决日常教学工作繁重与临床实

3、践的孑盾冲突，促进护理学院与医院在教学、科研、人才交流等方面平台共建。关键词：专职教师;临床实践;片段;护理学科;作者简介：卢玉林，讲师，硕士研究生，单位：650500,昆明医科大学护理学院;作者简介：李保刚，单位：650500,昆明医科大学护理学院。作者简介：杨芬，单位：650500,昆明医科大学护理学院。收稿日期：2017-07-08基金：2015年昆明医科大学教研教改项目，编号:2015-JY-Y-10Received：2017-07-08教师作为教学过程的执行者，是教学质量保障的主导者。我国的护理学科的高等教育起

4、步较晚，为了培养出高标准并符合FI益增长的卫生事业发展需求的护理学牛，需要有综合能力较强的护理师资队伍。另一方面，护理学科是一门实践性较高的学科，教师自身的临床实践水平直接影响教学目标的实现及护生未来职业岗位能力。护理专任教师主要从事学校教学工作，长期脱离临床必然导致临床实践能力下降、临床新知识和新技能更新不够、临床思维下降等问题出现，最终导致教学理论与实践脱节。因此，临床实践是护理专任教师成长与发展的重要环节之一111。目前护理专任教师参与临床实践的模式较多，但面临缺乏激励机制、无归属感、无连贯性、教学科研任务重等方面

5、的压力図。结合我护理学院的教师培养现状和需求，建立我院的专任教师片段式临床实践模式，现报告如下。1制订教师临床护理实践实施方案在充分调研护理学院教师工作量、教师基本情况、教师临床实践需求、教师临床实践意见并听取附展医院意见后，制定符合我院实际情况的《护理学院专任教师临床实践的实施办法》，通过学院党政联席会讨论后向全院教师公布。1.1临床实践实施细则由学院选择3所最有代表性的直属附属教学医院作为教师临床实践的对口单位。教师根据a身学科方向、课程任课情况、研究生指导等综合情况填写教师调查表,有预向地选择医院科室上报学院统一安

6、排。经学院与医院护理部进行协商和安排后，教师选取相应科室进行临床轮转学习。附属医院相应科室制订相应的临床教师带教计划，临床带教按照计划实施。具体按照教师的工作年限、年龄、职称分为2种轮转方式。（1）副教授或以上、主任实验师或以上、年龄在50周岁以上教师（任意满足其屮一项）：每年要求完成4次省护理学会或者省医学会相关学术讲座听课;参加2次相关科室护理查房;参加临床科室主任查房4次;教师根据自己的专业方向选择临床实践科室，毎年在临床工作时间不少于2周。（2）讲师、实验师、主管护师（任意满足其中一项）以下职称教师:每年要求完成

7、4次省护理学会或者省医学会相关学术讲座听课;参加4次相关科室护理查房、参加护理学院学生进入临床见习的带教;参加临床科室主任查房4次;教师根据自己的专业方向选择临床实践科室，每年在临床工作时间不少于4周;毕业后未在过临床工作的教师在第1年需增加8周临床实践时间;选择外科护理、基础护理专业方向的教师，必须参加外科手术或手术室护士工作一天。（3）每个周期根据教师个人教学任务情况可以中请片段式临床实践，以周为最小单位进行临床轮转。1.2制定考评机制制定教师临床实践学习手册，目的为监督教师到临床实践学习的有效性，内容包括教师个人临

8、床实践计划、轮转相关科室学习内容、鉴定、负责人签章、教师参加讲座、查房情况、教师临床实践转化教学情况等内容。学院制定学期末考核机制，通过教师教学课堂质量的考评（分为学生评价、同行教师评价、学院领导评价）、临床带教教师评价、论文发表等情况综合评价教师的临床实践效果。2教师待遇确定根据教师在临床轮转实践的时间、工作量将临