构建实施生命化课堂的尝试

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1、构建实施生命化课堂的尝试第二实验屮学汇报材料两年来，在荣成市教研中心的指导关怀下，笫二实验中学在构建实施生命化课堂的过程中，取得了可喜的成绩，下面简单地谈一谈几点做法和体会。一、开展专题讨论，提高对构建生命化课堂的认识。生命化课堂的本质在于关注每一个学生的发展，促进每一个学生的全面发展，使所有的学生在原有发展水平上不断有新的发展，不断提升学生的智慧与思想，rti“认知领域”扩展到“生命全域”，市知识、认知层次提升到完整的生命层次，不断提高学生的生命质量。为使教师们深刻认识到这一点，并切实解决新课程改革

2、中出现的：忽视知识目标的落实，一味强求“新、活、趣”；过程与方法目标意识不够，不能很好地挖掘和运用；情感态度和价值观教育通过生硬地说教和直接灌输完成，未能“达耳濡目染之境，收潜移默化之功”等新问题，我们结合学习现代教育理念，开展了“构建生命化课堂与实现课程标准中的三维目标”、“生命化课堂与减轻学生过重的课业负担”、“继承与创新”、“自主探究与合作交流”、“如何在生命化课堂屮贯彻启发式教学”、“在教学中，如何落实和谐发展的理念”、“多媒体技术与生命化课堂教学的整合”、“构建生命化课堂与优化设计作业”等专

3、题讨论，澄清了模糊认识，认识到生命化课堂是与《课程标准》要求相一致，而不是与之相冲突或背离的。教师在教学环节的安排上,在教学方法的运用上，在处理课堂上即吋纶成的问题吋，应该把是否有利于教学目标的达成作为判断的依据和准则。一切偏离教学目标，或者忽视某一方面教学目标的做法，都是与生命化课堂的主旨不相符合的。二、提升专业素质，搭建生命化课堂的平台我校经常举办公开课、观摩课、研究课和示范课，共同探讨教学屮存在的问题，形成良好的教研气氛，提高整个教师队伍的素质和工作效益。实施生命化课堂以来，我们要求教师认真学好

4、“四本书”，每年进行专业知识与能力的考试。这四本书是：课程标准、教师用书、教材以及“生活”这本大书。前三本书的学习从基本上保证了教师课堂教学目标明确、方法科学、知识全面、难点突出，而读懂“生活”这本大书则是要求教师在教学中充分注重知识与实践的联系，丰富课堂内容，增加课堂吸引力，保证生命化课堂的实效性。同时积极开展以老带新活动：选拔出几名优秀主讲人，分别介绍每一册教材的编写特点，提出教学建议等；推选优秀教师参加省市组织的研讨活动，冋校后以“一场报告会，一堂模仿课，一篇学习感悟”的形式向学科组传达。随着实

5、施生命化课堂的深入，我们开展了反思性教学研究活动，大体分“三个环节”：读书学习，形成反思意识；聚焦课堂，进行反思实践；合作交流，深化反思研究。我们注重个人的反思总结，要求不盲从、不摘抄，采用撰写教学随笔、实践反思录、“讲述自己的教育故事”、典型案例分析等形式，及时记录自己的教学成败、启示和顿悟，记录自己教学的心路历程，逐步养成了自觉学习和自我反思的良好习惯，从而更好地为实施生命化课堂铺平道路。三.做好“三课”是实施生命化课堂的保证生命化课堂是“让课堂焕发生命的活力”，是一个动态的、活生生的、师生共同交

6、流与成长的学堂，是学生主动学习、勇于探索的阵地和获取知识信息的乐园。为实现这一目标，我们把备课、上课、评课作为一个有机整体，备课作为上课的前奏，评课作为上课的延伸，切实提高教师的课堂教学艺术。（—）备课教学决不能打无准备之战，一定耍备好课，高质量的备课是生命化课堂效率的基本保证。精心高质量的备课要做到“六备”，（一）备课程标准、教材；（二）备学生；（三）备教学方法；（四）备重点、难点；（五）备教学过程设计；（六）备多媒体手段。努力使自己备出的课突出重点，突破难点，实现课程标准屮的三维目标。要特别注重怎

7、样在丰富多彩的活动中，让学生参与、体验和感悟；怎样让学生如坐春风而乐此不疲，兴趣大增；怎样激活课堂这一潭活水，让学生在学习中彰显其生命的活力。千方百计创设一个环境和条件，让他们提出问题、解决问题，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。要相信学生的潜能，了解学生的学情，端正教育思想，勇于放手，要认真设计好导学提纲，充分重视知识的发生发展过程，思维的暴露过程，重点放在过程的呈现、方法的引导和知识的形成规律上，努力做到以下要求：（1）要适合知识能力水平不同的学生。各问题之间的跨度要适当，即不能太小，限制了学

8、生的思维；也不能太大，使学生一筹莫展，无所适从。⑵耍体现学生思维的一般规律。如从感性到理性、从简单到复杂、由低级到高级等。(3)要富有启发性.能引起学生的深入思考。(4)要创设提出问题的机会。我们强调必须集体备课，突岀集体备课中教师间的交流与反思，将研讨与反思结合起来。具体操作环节为：1个人自备——2集体商议——3个性化修改——4课堂生成——5课后反思交流——6网上共享。在这种集体备课活动中，教师先根据自身的特长和対教材的独特理解独立备课，然后集体讨论解