《构建生命化课堂的实践研究》专家发言

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1、《构建生命化课堂的实践研究》专家发言作者：佚名来源：本站整理点击数：606更新时间：2009-04-16【字体：小大】　　肖川（北京师范大学教授、博士生导师）博士：一、学校开展教育科研的意义1、     学校开展教育科研可以促使所有的教师成为探索者。教师成为探索者具有教育探索的意识和能力，本身就具有非常重要的教育意义。教育过程应该成为一个探索过程,只有在教育过程中具有探索精神浓缩在里面，我们才能不断帮助自己克服教学中的倦怠感，才会在教学中有一种经历感，让学生经历探索的欣喜、美好的精神过程。这是学校开展教育科研最重要的意义。好教师最重要的特征是对

2、什么都要去问个为什么，而不是照章行事。教育不是一个简单的操作性行为，而是充满着精神的历险的、心灵的开放过程。2、     学校开展教育科研就是要用先进理念武装教师，提高教师的教育素养，从而提高教育质量。从研究课、开题报告、曹校长、老师发言，我感觉到老师们对生命教育有了非常多的理解，有的甚至是创造性理解，这充分说明生命教育的理念，在老师们心中已经深深扎下根。生命教育是一个非常重要的教育理念。我们帮助学生掌握读写算的技能，帮助学生了解社会，认识历史、掌握科学原理、掌握各种艺术表现手法，究竟是为了什么呢？我想我们真正目的是帮助学生成为幸福人生的创造者

3、。学生能够感受到幸福，能够成为一个幸福的人，无论是对他个人，还是对社会来说都是功德无量的事情。一个感到生活幸福的人，一定会更加珍惜生活，善待自我，友爱他人。二、一所好学校是怎样的？1、   好学校能让所有学生取得成功。什么是成功呢？充分发挥个人潜力，所有学生在原来的基础上，都有所发展。每个孩子的起点、背景是不同的，如果能充分发挥他们的潜能，能够让孩子在原有基础上，获得发展，这就是一所优质学校。2、 好的学校能成为社会中一个积极的、建设性的成员。学校关注弱势群体、关注民生，即使升学率不高，我们对社会的和谐也会做出非常大的贡献。3、   教师能够感

4、受到职业的内在尊严，能够充满职业的自豪感和幸福感。学校是教师工作的地方，教师是一个职业群体，教师能不能感受到生活的美好，能不能实现生命价值，这本身是一个重要的事情。社会是由具体的人构成的，是由不同职业群体成员构成的。学校是教师工作的场所，如果教师不幸福，从整个社会来说，我们是愧对这些人的。学校应成为制度建设的模范，良好人际关系的典范，成为落实国家各种政策、方针的模范。学校要让教师感受到生命的美好、生活的美好，为教师提供实现生命价值的机会。三、 关于课题研究㈠生命化课堂的理想形态生命化课堂的理想形态特征应成为课题的一个研究目标。理想总是高于现实的

5、，先于现实的，没有理想就没有追求理想的行为，没有理想就没有努力的方向。1、     生命化课堂是一个人性化的课堂。它充满了生命的温暖、充满仁慈关爱，是温情的、温馨的。它是能够真切地关注学生生命的需要、现实处境和已有知识经验背景，是充满生命情怀的。2、 生命化的课堂是一个真实的学习情境。它有三个指标：⑴有明确的目标。即每节课教师要追求什么是明确的。⑵有和谐融洽的心理氛围。课堂中教师与学生，学生与学生相互支持，相互欣赏，形成和谐融洽的心理氛围。⑶有必要的丰富的学习资源。学生的课堂生活不同于日常生活的地方，在于课堂教学是在教师引领下，学生自觉地分享感

6、悟人类的精神成就，能够培养和激发学生去过精神生活，能够培养学生去建构精神世界的生命过程。课堂生活不同于日常生活的地方，应该是课堂能使学生高度自觉的感悟、分享人类的精神成就。3、     生命化课堂是由效力的。生命化课堂是能够让学生感受到精神充实，学有所获的，有效力的课堂，是一个享受生命的过程。生命化课堂能够点化、润泽生命，充满关注生命的气息，能够让生命的活力充分地涌动，让智慧之花渐渐绽放，是一个不断生成的课堂。建构理想的生命化的形态应该成为我们研究的重要目标。怎样建构：教师应广泛地阅读，博采众长，在教学中应不断地体验，从心里到生活逐渐地完善，从

7、探索实践中揭示出生命化课堂应该具备哪些特征，用语言描述生命化课堂应该是一个什么样的课堂，再细化到不同的课程，使生命化课堂既有共同的特征又有具体的学科特征，这样，生命化课堂就比较丰满了。㈡如何构建生命化课堂的策略研究？不同的课堂有不同的策略，生命化课堂强调师生生命的互动，强调分享、彼此欣赏、激励。我们在课题研究中，可以概括出生命化课堂的一般策略和不同的课程的策略（包括同一课程的不同主题的基本策略、模式）。㈢、评价的一级指标：1、     真诚：生命化课堂的教师对文本有个性化的理解，课堂有感染力，能使学生感同身受，产生切肤之感。2、     深刻：

8、生命化课堂能带给学生心灵的震撼，引起学生认知的冲突、挑战，引起学生的思考，体会思考的快乐，感受生活的美好。3、     丰富：生命化课堂教学活动的内容