当今中小学教育存在的问题及解决对策

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1、亠当今中小学教育存在的问题及解决对策W屮小学教育山九年义务教育和三年高屮教育（主要是普通高屮教育）组成。新中国成立五十多年来，尤其自《义务教育法》颁布以来，我国中小学教育有着巨大的发展，但是在由应试教育向素质教育转型和计划经济向市场经济转型下,出现了诸多问题，而且越來越严重，已对我国中小学教育进一步发展产生了巨大的阻碍作用。一、屮小学教育问题（-）中小学学生负担较重。中国学生家长传统思维认为子女只有死读书，只有上大学才可以出人头地。父母给子女买大量辅导资料，送子女上各种补习班和培训学校学习，请各科家教。而学校为了片面

2、追求升学率，不顾学生承受能力，布置大量作业，让学生上晚门习，代学生购买辅导资料，利用节假口给学生补课已是正常现彖。（-）中小学教育费用过高，乱收费现象依然严重。中小学各学校一般根据等级来定，等级高的学校学费高些。一般城市的市重点高屮学费一年（两个学期）要三「來元。老师给学生补课是有偿的，很多学校在补课事件上搞小把戏，让学生家长选择学校给不给学生补课。补课费一般比较高，学校还利用代给学生购买各种生活用品和学习用品，获取高额回扣费，其至冇教育主管部门直接参与。（三）许多农村教师工资发放困难，教师离开学校时有出现。我国大部

3、分乡镇和村财政比较困难，许多教师不能按吋领取全额工资。乡镇村干部一-般先发自己」的工资，再发其财政下的教师的工资。工资的拖欠严重打击了教师的教学积极性,N■使一部分老师不得不从学生身上收钱过日了，也使一部分老师被迫离开门己的工作岗位，寻求其它生存途径。（四）学校、社会对学生道德教育重视不够。我国对中小学学生的道徳教育仅仅进行思想理论教育和事例教育，以为控制了屮小学学生的思想就可以提高屮小学学生的道德索质，这是完全错误的。社会道德的低下使学生对书本上的道德教育提出疑问。（五）我国屮小学学校基本上述是推行应试教育。评价学

4、校好坏的标准是升学率，而不是素质教育实施情况。推行素质教育对学校升学率有巨大影响，由于我国现行的考试制度及试题，只有行应试教育才可提高升学率。高考是我国教育的指挥棒，是考察学生的做题能力，既答试卷的能力，这与索质教育的目标冇些偏离。事实上我国绝大部分地区素质教育还未起步。（六）学校乱用教室，搞特大班教学。由于扩招后，学生众多，新的教学楼还未建成，教室不够。有的学校实行特大班教学，一个教室数百人，教室内挤得满满，学生在教室里根木没有任何活动空间，有的连走路都很困难。有的学校在办公大楼内挤出房屋给学生使用，冇的直接使用实

5、验室、语音室等其它教学房屋。（七）花钱找学校。许多家长为给了女一个良好的学习环境，有钱的父母花大笔钞票并通过各种关系把子女送进依稀外比较好比较出名的淫校（主要是重点屮学）或某学校的重点班。这在目前不是什么特殊现彖。（八）屮小学学生考试作弊严重。考试作弊这几年是社会关心的热点话题之一,但大多限在高考上。其实在中小学的期终考试，只要在与其它学校进行评比，并有奖金的情况卜，部分学校和老师就会公开鼓励学生作弊，并为作弊行动提供一些经验和做一些服务工作，比如采用一好生照顾周围差生的考生座位办法。高屮会考作弊是颇为严重的，有的县

6、市的监考老师充当哨兵，为学生作弊放哨。先进的信息工具作弊始终不如枪手准，代考现象也是常见的。二、解决中小学教育问题的对策存在问题，就必须解决，也只冇解决了这些问题，我国屮小学教育才可继续良好发展，才可实现中华民族的全面振兴。（-）明文规定屮小学学生最高作业量，严令禁止学校利用晚上和节假日（尤其是寒暑假）给学生（除高中毕业班学生外）补课，禁止私人和学校开办寒暑期补习班。以此减轻中小学学生的负担。（二）推行九年免费义务教育制度，实际上是真正实行九年义务教育。明文规定接受九年免费教育的学牛不需向学校任何人交纳任何学习费用。

7、同时规定高中学校学费额，除此外学生不用交纳任何费用。也就是在高屮实行“一费制”，我国目前各地普遍在中小学实行“一费制覽这从根本上解决中小学学费过重问题和乱收费现象。（三）禁止学校划分重点班和普通班，严格审查学校等级评定，绝对不能以升学率为主要标准，必要时废除学校等级制，不存在重点学校和普通学校的划分。（四）学校统一化。初屮学校招生根据地域划分，高屮学校招生时不分重点和普通，彻底尊重考生的选择。高中学费实行农村和城镇两种标准，城镇学校中的农村学生按农村学校标准收取学费。坚决不以学校等级为制定学费标准。（五）加强对教师的

8、法治教育,增强教师对未成年人权益及冇关隐私权的认识。实行教师执照制度。审核对象是拥有教师资格证的新教师，新教师在任教三年后由教育部门对其在三年内的教育成绩及过失进行审核。符合标准的授予教师执照，方可继续任教；不符合标准的即结束教师生涯。（六）制定《素质教育法》。对有关素质教育内容以法律形式固定下来，对齐个学校素质教育实施状况的评定，以《素质教育