本科专业规范论文

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1、高等财经院校经济学类专业规范建设的若干问题在本文起草过程中，木校部分院系的负责人、何干强教授、崔向阳博士等提供了相关材料，特此感谢!林徐从才,南京财经大学校长，教授：钱书法,南京财经人学经济学院院长，教授;张进,南京财经人学发展规划处处长，副研究员。南京财经大学徐从才钱书法张进巒摘要：制订木科专业规范是专业建设形势发展的需要。为此，要处理好规范和创新的关系,坚持分层、分类指导。制订专业规范应遵循以卜•基本原则，即坚持国际化、信息化、-•体化发展战略；坚持为区域经济发展服务与为行业发展服务相结合；坚持以学科为基础，以就业为导向。加强

2、专业规范，应当着重抓好专业基本知识、基本方法论和基本技能训练三个方面的规范和指导。关键词：专业规范基木原则基木内容一、制订经济学类专业指导性专业规范的提出和认识(-)制订经济学类专业指导性专业规范的提出为贯彻落实党小央、国务院关于高等教育要全而贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，2007年1月22口，经报国务院同意，教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”①；2007年2月17日，教育部下发《关于进一步深化木科教学改革全面提高教学质量的若干意见》②，就今后一段时期进一步深化高等教育本科教学改革，

3、全面提高教学质量的工作提出了一系列具体举措。教育部质量工程的第一项建设内容就是专业结构调整与专业认证，要求根据科学技术发展的特点，紧密结合我国高等教育实际，研究建立适应国家经济与社会发展需耍的本科专业设置和调整制度，制订指导性专业规范，构建专业设置预测机制，定期发布各类专业人才的规模变化和供求情况，为高校优化专业布局和调整人才培养结构提供指导。提高高等教育质量，人才培养是核心，本科教学是关键，规范管理是基本途径。教育部高等学校经济学学科教学指导委员会作为对高等学校经济学类学科教学工作进行研究、咨询和指导的专家权威组织，担负着研究经

4、济学学科教学改革，组织教学改革的经验交流，审议和鉴定判断经济学学科教学研究和改革的计划、成果，推动和指导经济学学科教学改革工作，不断提高经济学类学科教学质量的重要任务。2005年底，第二届教育部高等学校经济学类学科教学指导委员会建立③，根据2006年4月14口召开的第二届教育部高等学校经济学类学科教学指导委员会第一次全体委员会议确立的指导思想和主要工作，尽快制定经济学类学科指导性专业规范和教学质量标准已被确立为今后5年的一项重要任务。新一轮制订经济学类专业指导性专业规范的工作正式启动。（-）对制订经济学类专业指导性专业规范的认识对

5、经济学类专业规范进行扎实系统的研究，科学制订经济学类专业指导性专业规范，有利于经济学类专业的改革、建设和发展，可以为高等院校经济学类专业建设的规范化提供理论依据和具体指导，促进经济学类专业建设的发展。1.制订指导性专业规范是专业建设形势发展的需要随着我国经济改革与发展的突飞猛进，高等教育开始进入大众化阶段，人才市场对经济学类专业学生的需求急剧增长。多年来，经济学类专业一直是最热门的专业之一。据不完全统计，截止2006年，全国各高校中共有经济学类专业点数1503个，其屮设置经济学专业的院校310个，设置国际经济与贸易专业的院校624

6、个，设置金融学专业的院校309个，设置保险专业的院校64个，设置财政学专业的院校93个。同时，在专业设置方而根据经济社会的发展趋势和市场需求，还细化或衍生出一些新的专业或专业方向。如金融工程（31个），信用管理（5个），网络经济学（2个），国际文化贸易（1个）、海洋经济学（1个）、环境资源与发展经济学（1个）等④。可以说，改革开放以来，经济学类专业建设取得了丰硕的成果，需要对经济学类专业建设的成功经验进行系统总结与提升。当然，不可否认的是，经济学类专业的高速扩张也带来了一系列问题，如定位不准、盲目攀比、师资力量缺乏、教学方法陈II

7、I、教学内容脱离国情、实践教学环节薄弱等，在一定程度上影响了经济学类专业教学质量的提升，迫切需要出台学科专业建设的指导性规范，对经济学类各专业建设进行规范和指导。2.制订指导性专业规范要处理好规范和创新的关系制订指导性专业规范与创新课程体系和人才培养模式并不矛盾，新一轮专业规范既搭建了创新的平台，又为持续创新提供了动力。专业规范提出了经济学类专业建设的质量标准，可以冇效克服专业建设的盲耳性和随意性，增强专业建设的主动性和针对性，为提高经济学人才培养质量提供切实保障，搭建创新经济学人才培养模式的可持续发展平台。在遵守专业规范的前提下

8、，各院校应综合处理灵活性与原则性的关系，立足□身优势、办学特色以及教育教学的资源状况，根据受教育者个体发展的实际需要，适应社会对人才市场的多种特殊需求，培养出与众不同的具有创新能力和实践能力的高素质人才。通过强调办学特色，创新课程体系和人才培养模式