学校实施素质教育之浅见

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1、学校实施素质教育之浅见《中国教育改革和发展纲要》明确指出：努力实现由“应试教育”向“素质教育”转变，是当前基础教育和教育发展的紧迫任务，也是摆在广大全体教育工作者面前的一项刻不容缓的重大任务，那么，学校作为实施素质教育的具体承担者，如何更好地贯彻和落实国家的教育方针呢？—、转变教育观念实施素质教育转变強念是前提，观念不转变只放在口头上，不付诸行动，是解决不了实际问题的。首先，正确理解素质教育的深刻含义，应从以下三个方面理解：①要面向全体学生。②让学生全面发展。③让学生主动发展。一代伟人毛泽东曾教导过我们，要培养德、智、体、美、劳全面发

2、展的人才。素质教育的宗旨是要求平等公正地对待每一个学生，使他们在各旨的起跑线上得到充分的发晨。其次，把转变观念落在实处，主要抓好以下四个落实：一是要转变“教育只为升学服务"的目标观，要树立教育为提高素质教育服务，为培养跨世纪人才服务的教育目标观。二是转变只有升学才是成才的人生观，树立培养各种类型、多层次人才打好塞础，行行出状元，个个能成才的人才观。三是转变以考试分数、升学率作为唯一标准衡量学生、教师和学校的教育质量观，树立以学生的基未素质提高，个性特长全面发晨为综合评价标准的教育质量观。四是转变以书本、课堂、教师为中心，学生被动学习的

3、片面教学观，树立教师为主导与学生为主体相结合，教书与育人相结合的址代教学观。只有这样才能真正做到由应试教育向素质教育转轨，教师才能从片面追耒升学率的耒缚审解放出来，学校才能真正把素质教育落到实处。二、提高教师素质教师是素质教育的直接实施者，是素质教育的特殊管理者，是素质教育的积极影响者。在实施素质教育中具有主导作用，起着创新促进的作用。因此，教师水平的高低，直接关系到素质教育的实施，教师作为教育工作的主力军应从以下几个方面提高自己的素质。1、教师要具备良好的职业道德和素质修养。原国家教委主任柳斌同志在讲到素质教育时说：“以德育人是根本

4、。”教师的一言一行无时无刻不在影响着每一个学生,他们只有在良好师德的影响熏陶、迁移默化下，才能茁壮成长，倍吐芬芳。这就要求教师必须热爱学生，热爱教育事业，具有敬业奉献精神。2、教师要具有渊博的专业知识和广博的科学文化知识。现代教育要求教师要有崭新的教学观念，不仅要具备语文、数学等课知识，还要具备社会、政治、经济、历史、地理等自然科学的基础知识，树立教育产业观念，多样教育观念，立体教育观念，创新教育的观念，只有这样才能创造性地实施教学，培养出素质优良的学生。3、教师要具有正确的施教观念和较高的教学艺术。素质教育要求全体学生的全面发展，以

5、开发学生胡潜在能力，提高他们的素质为目的，要求教师不仅是知识的积累者，复制者，更要求教师是知识的创造者、使用者，是诱导学生不受知识压迫和传统框框的桎梏，使学生有能力在知识的海洋里确立最佳航线。教师必须认真学习和钻研教学艺术，选择最佳教学方法，进行创造性的教育。4、教师还必须掌握教育学和心理学的理论和知识。教育教学是有规律的工作，教师必须遵循规律进行工作，才能避免工作的盲目性，少走弯路，提高工作的质量和效益，顺利地完成各项任务。教师要了解我国社会主义教育方针、教育目的和具体任务；了解教育的基本规律；了解德育、智育.体育、美育和劳动教育的

6、特点及规律；了解教学规律；掌握进行各项教学工作的方法；懂得少儿身心发展的一般特点、个性形成和发展的一般规律，以及如何满足这些需要；了解学生所处的社会环境以及这些环境对他们的知识掌握和思想品德形成所起的作用。三、改革课堂教学课备教学是素质教育的主阵地，要把素质教育的目标渗透到课堂中的每个环节，课堂教学以素质教育为指导，课堂内容以学生为主体做到面向全体学生与因材施藪相结合，传授知识与培养能力相结合，德育渗透与创造思维的培养相结合，只有这样，才能激发广大教师的教改积极性，自觉的改革教学方法，真正提高教学效率。1、采取灵活多变的教学手段，实施

7、讲练工程。现代课堂教学要改率以往的填鸭式，满堂灌，尝筱一些新的教学方法，如启发式、提问式、设疑式，完全实施“三一五”工程，多采用一些现代化教学手段，如幻灯机，多媒体等，努力提高课堂教学效益，把猱堂当做学生向往的地方。2、开轟第二课堂，培养学生的学习兴趣和创新精神。为了培养更优秀的学生，培养他们特殊的素质和能力，积极开辟第二课堂，如兴趣小组，智力测验等，让更多的学生积极参与，开发他们的创新能力。心理学家皮亚杰曾经说:“教育的主要目的是造就创新的而不是简单重复前人已做的事的人，这种人能有所创造，发明和发现「江泽民同志也指出：“创造能力是一

8、个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”因此在第二课堂上着重培养他们的这种能力，不求人人升学，但求人人成材。3、课堂设计多样化、层次化、合理深化素质教育。教师如果搞不好课堂教学设计，就会影响教学效率和教学质量的提高