职业学校语文教学之浅见

《职业学校语文教学之浅见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、职业学校语文教学之浅见摘要：随着社会经济的快速发展，人们对教育的重视程度在不断提高。中职教育中的语文课程是一门基础性课程，对于学生的身心健康发展有着重要影响。然而，实际情况表明，在中职语文教学中，普遍存在教师积极性不高、学生学习效率低下的问题，因而必须优化中职语文教学内容，更新教学观念，创新教学方法，进而为改变中职教育所处的尴尬地位奠定坚实的基础。关键词：职业学校；语文教学；现状；策略一、职业学校语文教学的现状随着教育改革理念的不断深入，越来越多的人认识到教育的重要性，然而他们对职业教育存在一定的误解，普遍认为中职语文教育对于培养技能型人才无太大的作用，对其重视程度不高，这使得中

2、职院校的语文教育长期得不到有效的发展。职业院校的学生大多是文化基础比较薄弱的学生，学生的综合素质普遍比较低，很多学生对学习不感兴趣，只是迫于父母的压力，才选择中职院校就读，在学习上，他们是被动地去学习，自然学习的兴趣不高。很多中职院校的学职业学校语文教学之浅见摘要：随着社会经济的快速发展，人们对教育的重视程度在不断提高。中职教育中的语文课程是一门基础性课程，对于学生的身心健康发展有着重要影响。然而，实际情况表明，在中职语文教学中，普遍存在教师积极性不高、学生学习效率低下的问题，因而必须优化中职语文教学内容，更新教学观念，创新教学方法，进而为改变中职教育所处的尴尬地位奠定坚实的基础

3、。关键词：职业学校；语文教学；现状；策略一、职业学校语文教学的现状随着教育改革理念的不断深入，越来越多的人认识到教育的重要性，然而他们对职业教育存在一定的误解，普遍认为中职语文教育对于培养技能型人才无太大的作用，对其重视程度不高，这使得中职院校的语文教育长期得不到有效的发展。职业院校的学生大多是文化基础比较薄弱的学生，学生的综合素质普遍比较低，很多学生对学习不感兴趣，只是迫于父母的压力，才选择中职院校就读，在学习上，他们是被动地去学习，自然学习的兴趣不高。很多中职院校的学生抱着浑水摸鱼的心态去学习，天天处于得过且过的状态，对于中职院校的语文课程根本不重视，进而导致学习成绩低下，无

4、法符合社会发展的实际需求。目前，在中职院校中，学生的语文基础比较薄弱，很多逻辑知识掌握得不牢靠，学生的语言表达能力也比较差，这些问题都制约着他们语文学习水平的提高。如若职业院校多数学生的书写能力差，错别字多，阅读写作能力也低下的话，那么会制约学生对专业知识的理解，长此以往会影响学生专业课的学习。职业院校中，语文教学效率低下的原因不仅仅与职业院校的学生有关，还与职业院校中教师的教学方法有着必然的联系。新课程理念下，要求教师的教学方法与教学内容要紧跟时代的发展步伐，然而长期受普通教学模式的影响，中职院校语文教师的教学方法一直停留在传统模式上，进而导致其课堂教学效率的低下。一些职业院校

5、的语文教师习惯将语文知识嚼碎后详尽地传授给学生，然而却无法准确地掌握好教学方法，往往导致教师教得支离破碎，学生学得粗枝大叶。此种教学模式下，也不能体现出学生的主体地位，一定程度上限制了学生的思维，也不利于学生的个性发展。久而久之，学生学习的积极性与热情会大大降低，对语文学习的兴趣也会不断降低。、职业学校语文教学的有效策略1.不断转变语文教师的教学观念我国职业院校中语文教学效率低下的原因与教师理念的落后、教学技能低有着必然的联系。因而要想提高职业院校的语文教学水平，就必须转变语文教师的教学理念，加强对语文教学的重视程度，及时更新教学理念与教学方法。语文课程对于提高职业院校学生的职业

6、素养具有至关重要的影响，在教学过程中，教师应充分认识到语文教学的重要性，不断凸显其在教学过程中的引领作用，强化自身的职业素养与专业素养，进而为获得良好的课堂教学效果奠定坚实的基础。随着社会经济与科学技术的不断发展，职业院校的教学设备也在不断更新，因而在教学过程中，教师应引进一些先进的教学设备，如多媒体课件等，以此来提高职业院校的语文教学效率。2.不断优化语文教学内容职业院校的培养目标与普通院校的培养目标有所不同，它更注重培养技能型的实用人才，因而教学过程中，语文老师应将学生的口语交际训练放在突出的位置，注重教学过程中的实用性。很多中职院校的学生在毕业后就面临着就业，因而口语交际能

7、力是他们必须具备的一项技能。在口语训练的过程中，语文教师首先应该做的第一步就是让学生树立自信心，培养学生乐观向上、积极进取的精神，有了积极的人生态度，学生学习起来会信心十足，会变得勤于思考，敢主动回答老师提出的有关问题。语文老师应训练学生说一口正确、流利的普通话，从朗读课文开始，要求学生做到声音洪亮、吐字清晰，方便与学生交流。职业院校语文教学内容的优化不仅包括口语交际能力的训练，还应对学生的写作能力进行培训。对学生写作能力的培养，教师首先应坚持实用性原则，将学生写作能力的训练与学