学校分层教学实施方案分层教学工作实施方案

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1、学校分层教学实施方案分层教学工作实施方案分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。卜面是有学校分层教学实施方案，欢迎参阅。学校分层教学实施方案范文1为贯彻“特色引领、做优小学、做强初中”的发展战略，全力推进《构建分层教学特色学校的实践研究》课题研究，打造新兴屮学鲜明的教学特色，从20XX年10月，学校英语学科率先实施分层教学实验，数学学科相继进行，经过近一学年的调研、论证、试行，学校准备将实验学科扩展为英语、数学、语文，充分发挥分层教学的优势，努力提高教学质量，使各项可比指标走在全市前列。特修改制定此实施方案。一、理论基础1、因材

2、施教理论。在传统班级授课中，要想针对每一个学生的个性差异进行施教有一定的难度。因为个体与个体之间既有共同性，又有差异性。因此，把某些方面类似的学生安排到一个层次里，既可兼顾学生个体间存在的差异，又可把因材施教提高到一个可操作的水平，达到共同提高的冃的。、“最近发展区”理论。教师针对各层次学生的实际，包括知识基础、学习方法、能力等方面的实际情况，从各个学生的“最近发展区”出发设计教学口标，提出学习任务，学校分层教学实施方案分层教学工作实施方案分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。卜面是有学校分层教学实施方案，欢迎参阅。学校分层教

3、学实施方案范文1为贯彻“特色引领、做优小学、做强初中”的发展战略，全力推进《构建分层教学特色学校的实践研究》课题研究，打造新兴屮学鲜明的教学特色，从20XX年10月，学校英语学科率先实施分层教学实验，数学学科相继进行，经过近一学年的调研、论证、试行，学校准备将实验学科扩展为英语、数学、语文，充分发挥分层教学的优势，努力提高教学质量，使各项可比指标走在全市前列。特修改制定此实施方案。一、理论基础1、因材施教理论。在传统班级授课中，要想针对每一个学生的个性差异进行施教有一定的难度。因为个体与个体之间既有共同性，又有差异性。因此，把某些方面类似的学生安排到一个层次里，既可兼顾学生个体间存在的差异，

4、又可把因材施教提高到一个可操作的水平，达到共同提高的冃的。、“最近发展区”理论。教师针对各层次学生的实际，包括知识基础、学习方法、能力等方面的实际情况，从各个学生的“最近发展区”出发设计教学口标，提出学习任务，使各层次的学生都能“跳一跳，摘到果子”。二、教学口标通过走班制分层教学，让不同层次的学生都能得到充分发展，使其学习能力在更适当的学习空间得到循序渐进的有效提高。期末考试成绩、合格率、优秀率等可比指标进入全市前列。三、学生选班每年级层次班设为A（提高班）、B（基础班）、C（加强班），每年级设6个行政教学班，英语、数学、语文教学时每三个班按A、B、C三层同时实施教学。学生选班指导意见：⑴分

5、别召开学生会和家长会，详细介绍学校实施分层教学的方案，让学生和家长明确选班的意义和目的，实事求是的选择最适合自己学习和提高的层次。⑵入学水平测试。开学初，学校组织英语、数学、语文学科年级水平测试，综合考察小学毕业成绩和本次测试成绩，其结果作为入学基础资料和选班的重要依据。⑶教师建议。学校将成立学生选班工作指导小组，主要由学校领导、年级组长、班主任、课任教师等组成。其任务是根据学生水平测试成绩，为每个学生选班提出建议，供学生和家长参考，选班的最终决定权在学生。⑷选班工作-•般每个学期进行两次，根据期中和期末考试成绩，同时充分征求家长意见进行调整。四、分层教学（一）A层次1、教学目标在全面达到课

6、标目标要求的基础上，强化能力拓展，考试成绩优秀率达到50%以上，合格率达到100%o、课堂教学原则：“大容量、快节奏、高效率”大容量一一在完成基本教学任务后，加大学生知识和能力的拓展。快节奏一一强化预习、展示、提升“三环节”教学，引领学生主动预习、主动展示、主动提升。高效率——教学口标全员“堂堂清”。（二）B层次1、教学目标全面达到课标目标要求，学科考试成绩良好率达到50%以上，合格率达到100%。、课堂教学原则：“强基础、勤活动、习方法”强基础——强化双基的学习和训练。勤活动一一用活动引领学生主动参与、主动学习、主动提高。习方法一一重方法指导和能力培养，全员实现“三清"。（三）C层次1、教

7、学目标：按照课标基本要求实施教学，学科考试成绩合格率每学期提高5%—10%,力争中考合格率达到70%o、课堂教学原则：'‘低起点、小坡度、重提高”低起点——加大基础知识的补充和复习，使每一个学生“听得懂、跟得上、乐意学”。小坡度分解口标，强化激励，培养兴趣，使学生从微小的进步走向更大的进步。重提高——强化“双基”的学习和训练，着眼于每一个学生的提高，基本目标全员实现“三清”。五、教学评价在评价方法上推行发展性