学校“悦”文化建设初探

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1、春风化雨“悦”物无声——学校“悦”文化建设初探学校文化是一所学校的精神底色，只有在深厚的文化底蕴滋润下，才能蕴育出有文化、有灵魂的师生。那么在新课程背景下如何建设有特色、有生命力的学校文化是每一位从事基础教育的同志所关注的问题，作为i所农村基层学校，我们对此也进行了努力的探索，可以说激情与感动并存，艰辛与收获同在。一、文化熏陶与精神引领是“悦”文化的发展核心学校文化是一个学校长期传承下来的思想理念、学术精神、人文价值、制度建设等精神素质和各项物质建设素质的总和。良好的校园文化建设做为一种新的教育管理模式，就是把这种无形与有形的“总和”变成每个人自觉的行为习惯，因此学校文化应该以“人的发展

2、”为核心，以“文化为载体”，实施“软性管理”，从而实现“校园与校园人”的共同发展！市于学校文化的形成需代代相传，相沿成习，所以应当在历史传统与现代育人理念有机结合的基础上，不断更新内容和形式，与时俱进，开拓创新，这样的文化才会充满旺盛的生命力。永璧小学创建于民国元年，历经百年沧桑，已成为一所颇具有现代化气息的学校，但学校不是一座静态的建筑群，而是一个动态的变化系统。只有为学校的发展不断寻找新的精神支撑点，才能使学校的品味与品质得到全面提升，从而真正实现教育的现代化。为此，我们依据学校现有的资源优势，提出了“发展特色提内涵，书香球韵悦校园”这一总体设计方案，该方案继承和发扬“小篮球体育传统

3、”，将“悦身运动”拓展到以“书香”为载体的“悦心行动”，积极打造以“悦”为核心的校园文化。“悦”即愉悦，张扬个性之悦，发展兴趣之悦，追求梦想之悦，承担责任之悦，相互分享之悦。它是一种身心舒展的美妙体验，是一种乐观豁达、积极有为的心态，更是一种智慧的生命历程。在以“悦“字为核心的特色校园文化引领下，学校的软硬件建设、师资队伍培养、新课程改革、学习型组织构建、信息化电教等方面取得了突破性进展。二、悠久历史与幽雅环境是“悦”文化的生成土壤学校悠久的历史和幽雅的环境是一种无声语言，一种传递信息的独特交往方式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。我校地处太行东麓的平原地区的一座千年古镇一一永壁村，其历史可

4、追溯到3500多年前的商周时代，因其地理位置优越，土地平整肥沃，人口众多，经济发达、文化教育繁荣而在获鹿县（现更名为“鹿泉市”）所有村镇中首屈一指。永璧小学位于永壁村东，建校前曾经是千年古刹“金河寺”遗址，始建金代的大雄宝殿雄浑、古朴、庄重，体现了典型的金元时代的建筑风格，为研究古代建筑、佛教艺术保留了可贵的实物资料。“碧瓦飞檐藏古韵，雅园处处溢书香”，漫步校园，古寺的清幽淡泊与现代校园的朝气蓬勃相映成趣，佛教的济世仁善与师魂的大爱性德一脉相承。校园的东侧为“悦读园”，取“快乐阅读之意”。入口处，一幅石雕画轴上镌刻着《永璧小学吟》正是对这所百年老校历史与文化的概括与颂扬：“煌煌国度，文以

5、昌隆。人生幻彩，源自启蒙。幸哉永壁，学府蜚声。百年烈史，历数峥噱。金河如带，乡土蒸腾。黎民在望，桃李春浓。传经授业，蜡炬光明。释疑解惑，培养智聪。书香校苑，吟读沙龙。活泼天地，球韵时空。礼仪起步，修养登程。乐观向上，愉悦心灵。交流日进，积累垂成。耕耘希望，满目葱茏。”园内，老树虬枝，嫩草青青，花廊空透、竹影扶疏；影壁上，唐诗宋词，梅兰松竹。行吟其间，心静气舒，厚念萌生，不由得想捧卷醉读。此园中，三座木质书亭是孩子们的最爱。亭，是一种四周敞开的中国传统点式建筑。王羲之因《兰亭序》而名扬天下；台湾作家林海音的《城南旧事》在“长亭外，古道边，夕阳山外山”的歌声中绕人心房。因此，小小的书亭成了孩

6、子们心灵的驿站，精神的港湾。闲暇时，手捧经典，倚坐长凳，品味香茶一般的文字，书中的世界和自然的天地融为一体。或许多年后，这一刻才是孩子们最美的童年记忆。正是承载着丰厚的历史文化内涵，飘逸着浓浓的书香墨香，永璧小学才得以形成自己独特的“悦”文化氛围。三、快乐健身与开心阅读是“悦”文化的构建内容（一）塑造“运动健康，我快乐，心态阳光，我自强”的悦文化的形象。健康是孩子身心愉悦的基础，让每一个孩子“动起来，乐开怀”，既是我们设计体育活动的前提，又是其根本目的。作为为传统体育项目学校，小篮球已经在永壁小学的操场上飞舞了近百年，取得了骄人的成绩，直到现在仍然为上一级学校输送着优秀的体育人才。因此，

7、我们将传承了百年的篮球精神，推广升华为一种健身的文化。实施“我运动，我健康，我快乐，我阳光”的“悦身”方案。1、购置了大量的适合儿童健身的体育及娱乐器材，开辟了“快乐健身园地”和“篮球公园”，在操场围墙上设计了“奥运知识板块”、“运动项目介绍板块”、“篮球知识板块”等主题宣传栏。经过整体规划设计后的学校运动场真正成为了悦动之园，既实现了知识、环境、运动、快乐四者统一。2、让篮球运动已成为学校一道亮丽的风景线。首先，我们组织体育组成员