小学生家庭劳动教育讲话稿

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1、小学生家庭劳动教育讲话稿家长要重视孩子劳动习惯的培养主讲人:李振虎媒体曾就各国小学生每日家务劳动时间披露过这样一组数据:美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，旦圭0.4小时，而中国0.2小时，即每天仅12分钟，城市里的孩子家务劳动的时间更是少之又少。美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究之后，得出了一个惊人得结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比：失业率为1：15,犯罪率为1：10；离婚率与心理患病率也有显著差别。由此可见，参加家务劳动不仅仅是孩子为父母分忧的权益之计，更重要的是它关系到孩子今后的就业成才和生活幸

2、福。让孩子从小做家务，不仅仅是为了减轻父母的负担，还可以促进孩子的全面发展。通过承担一定的家务责任，孩子能够形成自我意识，建立起自信心，更有助于孩子形成独立的人格，培养出心理上的安全感，而且孩子还可以发展计数、分类等认知能力，学到很多日常生活中的科学知识等等，这些都为孩子以后的成长打下基础。家庭中的劳动教育对孩子良好品德的形成，对培养孩子热爱劳动和劳动人民的情感，养成良好的劳动习惯，培养孩子对家庭、对亲人的责任心，提高生活自理能力，有重大意义。重视劳动习惯的培养当前的小学生尚具有一定的劳动观念，知道劳动的重要，但很缺乏劳动的习惯和技能，不少孩子在生活中懒

3、惰成性。根据调查220名1〜6年级学生，每天早晨起床自己收拾被褥的仅占26.4%,饭后经常洗碗筷的只占13.2%。其中五年级学生，自己洗手绢、袜子等小衣物占64.1%,倒垃圾占62.2%,帮助烧饭菜占20.9%,拖地板占42.9%,扫地.擦灰尘占55.5%,买菜占25.8%,洗衣服占28.5%。以上调查表明，当前小学生懒惰问题很严重，缺乏劳动习惯，对自己应当干的事，甚至连力所能及的自我服务和家务劳动，都没有达到起码的要求，这个问题必须引起家长的重视。现在的小学生几乎都是独生子女，孩子的生活条件日益优裕，不少家长对子女娇惯，什么活儿也不让孩子干。据调查，有

4、的低年级的孩子早晨起来伸出一只胳膊让妈妈给穿袖子，又伸出另一只胳膊让爸爸给穿另一只袖子；有的早晨起来伸着脖子等家长给戴红领巾，伸出脚等家长给系鞋带；连刷牙都由家长挤牙膏。更有甚者，有的家长怕累着孩子，把学校的值日劳动也包起来，亲自去代劳。这样，大部分〃小皇帝〃、〃小公主〃过着衣来伸手，饭来张口的优越生活。他们或是不爱劳动，或是不会劳动，或是没有养成良好的劳动习惯。这种现象不解决，将直接影响下一代人的全面健康成长。因此家长要高度重视孩子们的劳动教育。劳动不但能提高孩子的觉悟，而且能发展智力。一位教育家说过:〃孩子的才能和天赋的起源在他们的指尖上，形象地说，

5、从他们的手指淌出涓涓细流，汇成创造思想的源泉。"这位教育家告诫人们不仅要把劳动看作生活的必需（没有它人类就不能存在），而且要把劳动看作人的精神生活和精神财富的多方面表现。劳动能培养孩子具有劳动人民的思想感情。劳动人民是精神财富和物质财富的创造者。劳动人民对自己所从事工作的热爱和劳动成果的珍惜是与辛勤的创造性劳动密不可分的。种粮的农民绝不会把馒头、面包扔掉。制造桌椅的工人，也不会用刀子在上面留下自己的姓名。自己洗的衣服穿起来在意，自己烧的饭莱可口，自己种的花草爱护……劳动将使孩子逐渐树立起热爱劳动，热爱劳动人民，热爱劳动果实，热爱生活的思想感情。劳动还可以

6、促进意志品质的形成，劳动习惯的形成过程也是意志形成的过程。例如：每天早晨起来自己叠被子，自己打扫卧室,没有相当的意志力是不可想象的。再如自己洗衣服、倒垃圾、刷厕所等劳动，没有不怕脏、不怕累的思想是不行的。不难看出，劳动对孩子性格的形成起独特的作用。劳动是孩子全面发展不可缺少的一环,是促进孩子身心健康发展的必要条件。劳动不仅锻炼了孩子，而且也可以使孩子从中受到教育。苏霍姆林斯基说过：〃爱劳动首先是是孩子情感生活的范畴。只有当劳动给孩子带来快乐时他才渴望劳动。劳动的快乐越深刻，孩子就越珍惜自己的荣誉，越清楚的在劳动中看到自己的努力，自己的荣誉。劳动的快乐是强

7、大的教育力量，这种力量能使孩子认识到自己是集体的一员。〃要使劳动不成为额外的负担，家长千万不能用劳动惩罚孩子。如果孩子形成了一种成见，劳动就是惩罚，这给整个教育工作造成的损失是难以估量的。我国人民有一条金科玉律，任何劳动都是值得尊敬的。如果孩子看到父母很尊敬地和电梯女司机、邮递员、清洁工打招呼，就会使孩子明白一条十分重要的真理：日常的平凡的劳动都是很重要的，在我一切劳动都是受尊敬的在劳动教育中，不能溺爱。认为〃孩子小，大人干就行了。〃或者认为〃学习就够累的了，只要学习好就行了。〃往往孩子应该做的事,就由大人代替了。这是不对的，要想改变孩子对劳动的态度，家

8、长必须以身作则，真正认识到劳动在孩子成长中的重要作用，重视从小就培养孩子的劳动习