家庭中的劳动教育

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1、浅谈家庭中的劳动教育摘要：当前，一部分中小学生的动手能力和自理能力都越来越差，社会各方都给予了重视。但是，导致这种现象并不仅仅是因为孩子的原因，我们应该对家庭中家长对孩子的劳动教育形式进行反思。大部分家长应当摒弃旧有的错误观念，从小对孩子进行劳动教育，培养其自理、动手操作能力，形成热爱劳动的意识。但是也要注意方法得当，避免产生反效果。关键词：家庭；劳动教育；家长现在出现了一部分中小学生，甚至大学生，生活自理能力差的现象，社会各方也渐渐给予了重视。但是，我们不应该单单指责孩子动手能力差、懒惰，导致这种现象，孩子的家长占很大一部分责任。孩子的劳动意识需要从

2、小培养，然而一部分家长却是事事为孩子做好，过分照顾孩子，不给孩子亲手操作的机会。其实，在一定范围内，我们应当让小孩子有劳动的机会来发展他做事的能力。要知道做父母的主要工作，是培养儿童自己劳动的习惯，培养儿童自己独立的能力，而不是事事帮他办好。当小孩子年龄很小时，能力薄弱，需要父母帮忙，可是在孩子渐渐长大的过程中，家长也应该渐渐使孩子进行相应的适当适量的劳动，而不是全权包办，使得孩子无法养成自理能力，依赖性强，并且只会索取而不会给予，缺乏责任意识。并且，一些心理学家经过长期的追踪调查和研究后发现：热爱劳动的孩子和不热爱劳动的孩子相比，长大后的失业率是1:

3、15,犯罪率是1:10o可见，热爱劳动的孩子和不热爱劳动的孩子在未来的生活技能和道德品质方面都存在着差异。因此，家庭劳动教育必不可少，家长应当掌握好方法，对孩子进行正确的引导，使得孩子养成热爱劳动的习惯、形成独立自主意识。首先，家长要接受家庭劳动教育的观念，认识到劳动教育的必然性，知道劳动教育对于孩子的发展具有重要意义。很多家长对于孩子的教育上存在着错误的观念，他们会跟孩子说：“你就好好学习吧，你不用管家里的任何事情。”结果，孩子会理所当然地认为学习才是他的全部事情，而家务活儿是父母的事情。可见，不是孩子不愿意做家务,而是他被剥夺了做家务的机会。我们应

4、当摒弃错误的思想观念，有意识地让孩子参与到家务劳动中，培养他热爱劳动的习惯。劳动教育对孩子的发展的重要性体现在以下几个方面：1•正确的劳动教育可以促进孩子身体健康，增强体质；2.正确的劳动教育可以使孩子渐渐独立、减少对家长的依赖心理；3.正确的劳动教育对孩子的道德品质培养也具有着积极意义，孩子会主动帮助家长减轻负担，延伸至乐于帮助他人。其次，家长在对孩子进行劳动教育时，要了解不同发展阶段孩子的不同特点，而“因材施教”，给予不同的劳动内容。当孩子还是婴儿时,显然它并不能做些什么，需要的是细心的呵护与照顾，以及一定的陶冶；孩子稍大，应当适当地帮助孩子学会自

5、己穿衣，洗脸刷牙，独立用餐，整理玩具；再大一点时，可以让孩子收拾杂物，帮助父母摆放碗筷、清洁卫生等等。进入学校后，也不应让孩子将学校任务作为唯一，而忽略了家庭里的劳动，应适当适量的让孩子主动承担一些家务，在整理好自己的内务外，还可以和家长分担一定的劳动，例如清洁卫生等。需要注意的是，分配给孩子的任务不要是太过具体简单的，那样的话，只是让孩子锻炼了身体，消耗了体力，而没有起到别的效果。马卡连柯说过：“劳动任务越复杂，越有自主性，它在教育方面就越有益。”例如当我们需要孩子打扫自己的房间时，只是给了他一把扫帚，让他去扫地，这并不是很好的作法，较好的做法是让孩

6、子保持房间的清洁，而他怎样去保持，这就需要孩子自己去解决并负责。最后，对孩子进行劳动教育时，也应当遵循一定的原则。1.一致性原则：家庭教育应与学校教育保持一致，家长应和学校教师多进行沟通，避免家长和教师对孩子的教育出现矛盾的说法，不利于孩子的接受；家庭成员对幼儿进行劳动教育的态度和要求要保持一致，不能态度严肃认真，要求却松懈，或者态度不认真，却要求严格,前者会使孩子不把要求当回事儿，后者却可能会使孩子产生不满情绪。2.坚持性原则：对孩子的劳动教育要持之以恒，坚持不懈，不能朝令夕改，此一时彼一时。若是对孩子已经做好了要求，当孩子没有完成劳动任务时却不予相

7、应的批评，则会使家长丧失威信，孩子不再把家长的要求认真对待，认为家长的话不可信。3•层次性原则：孩子在不同年龄阶段的能力是有明显差异的，因此对不同时期的孩子应制订相应的目标，采取相应的措施。当孩子不足以自己完成任务时，家长可以从旁协助孩子完成，例如幼儿的孩子还不会穿衣服，家长则可以协助孩子穿衣服，但是让孩子自己扣扣子之类的事情。但是当孩子有能力穿衣服时时，则应该让他自己完成；4•因材施教原则：每个孩子在动作技巧、认知能力、体力均有不同，父母应根据孩子的能力提出不同的要求。每个孩子的遗传素质不同，生长环境不同，主观能动性也不相同，这就决定了每个孩子都是单

8、独的个体，有着不同的个性，能力也各不相同。所以，家长也应该认识到这一点，根据孩子的能力安排相应