小学数学教学中运用多媒体之浅议

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1、小学数学教学中运用多媒体之浅议小学数学教学屮运川多媒体之浅议内容摘要：随着新课程改革的不断深入，多媒体对小学数学教学的辅助作用也曰益突出，多媒体技术在教育教学活动中刈•导入新课、激发学生的学习兴趣、突破重难点、培养学生探究精神等有着自身独自的特点。因此，用多媒体辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具冇强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高课堂教学效率，更促进了师生互动与情感交流。关键词：数学课堂教学运用多媒体创设情景调动积极性随着新课程改革的不断深入，多

2、媒体现代教学方式己广泛运用于小学数学课堂教学。新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运川现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，人力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这就要求我们的数学老师从学科教学的角度岀发，研究如何使川计算机来帮助自身的教学，把多媒体技术融入到小学数学教学中去。数学教学中多媒体的冇效运用，为优化数学课堂

3、教学创造了条件，注入了活力。特别是它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，人大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。一、运用多媒体计算机辅助教学，创设情景，激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，没冇兴趣的学习，无异于一种苦役；没冇兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身比较抽彖、枯燥，特别是对于自控能力差，注童力难以持久的小学生來说，学习兴趣的作用就显得格外重要。常言道：“良好的开端是成功的一半”，新课导入时

4、的前3—5分钟会直接影响到整个课堂教学的效果。因此，在导课时，合理选杼和利用现代教育技术，设计好开课方式，一开始就抓住学生的注意力，吸引到课堂的学习上來，为整个课堂的教学奠定良好的基础。如：教学《统计的初步知识》一课，我把学校附近I•字路口上的汽车流动情况拍摄下來，将此真实场景带入了课堂。由丁学半已冇了初步的收集、整理数据的方法，我放了一段该路口来往车辆的录像，要求同学们统计各种机动车流量情况，学生兴趣很浓，纷纷投入到活动中。儿分钟后，我问：完成任务的举手。没人响应。我说，那我再放一遍，可要数仔细哟

5、！又放一遍，几分钟后，我又问：完成任务的举手，寥寥无几。多数学生着急了，说：老师，太快了，记不下来。我说：可以想想办法呀！老师没有过多地指点，同学们开始自发的分工，有的当记录员，有的数小汽车，有的数人客车，有的数货车，有的数摩托车。再放录像，一分钟后，顺利完成任务。把真实生活场景带入课堂，学生犹如身临其境，好奇心、求知欲被激发，兴趣高涨。二、运用多媒体计算机辅助教学，突破教学重难点，提高课堂效率。数学知识抽象性的特点与小学生认识事物具有形象性的特点是学生认知过程屮的一对孑盾。运川CAI,可以通过“变

6、色”、“闪烁”等手段，不仅能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物充分显示出来，而且积极调动学生的视觉宜观功能，刺激学生的有意注意，从而找到事物间的联系，突破教学难点。女口：在教学混合运算时，学生往往对运算顺序这一-重点掌握不好，利用PowerPoint制作的幻灯片就可以突破这一重点。先出示混合运算试题让学生判断每题先算什么再算什么，把学生说的先算部分用红色闪烁的线条标出來冃配以声音，再现知识点，以此突出重点，加深学生对这一知识的理解。再如教学长方体和正方体的

7、认识时有这样一题：许多正方体有序的叠在一起，要求学生数出共有多少个。这样的题也可以用PowerPoint制作的课件來演示每-层正方体重叠的情况，让学生通过演示一层层的数出总个数，清楚明了且效果良好。三、利用多媒体，促进学4探究能力的培养。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”，“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。教师肖先耍积极营造探究的氛I韦I,使学生敢于探究，善于探究和乐于探究。而多媒体信息技术的最大优势就是能提供大量的图像

8、、图形、动画、视频以及各种音频信息，为教学创设仿真或虚拟真实的情境，使教学环境得到了延伸和扩展，让学生犹如身临其境，调动了学生多种感官的参与，使学生处于积极的思维状态，能发挥学习主体的最人潜能，有助于学生质疑、假设、探究、验证、判断等多种能力的培养，从而促进学生自主探究学习，并捉高能力。如：在教学“相遇问题”时，我们运用多媒体动画。首先，在屏幕上出示一幅地形图，而后，在屏幕左右两边给出甲、乙两地，再分别设置一辆摩托车和一辆汽车，两车同时相向而行，先标出经过一小时后，两