实施人本管理促进教育和谐

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1、实施人本管理促进教育和谐人木管理，简言之即人性化的管理。人性化就是尊重人、理解人，与人心灵上无屏蔽。人性化管理就是在管理中深刻理解人性，以人为本，最大限度地挖掘人的潜能，唤醒人的良知，克服人的惰性奴性，全面调动主人翁意识，变被动为主动，聚人心、扬正气、树正风，推进各项工作更好更快和谐发展。在学校教育过程中实施人性化管理主要为三个层面，一是实现领导团体管理的人性化；二是实现教师团队管理的人性化；三是实现学生群体管理的人性化。一、人性化的领导团体是实现学校管理人性化的强大心脏在学校管理的领导因体中，校长是其中的核心成员，是整个团体的设计者、服务者，同时他又是一名真正意义上的教师。校长是整个领导团体

2、的思想发动机，是精神领袖，他要用自己的思想、学识影响整个班子，用理想和智慧的魅力感召、凝聚班子成员。众所周知，每个人在诸多方面存在的差异决定其思维、认识和工作方面的局限性。因此，聚人之长，合人之力，必能形成一股不可战胜的力量。一校之长，不能单枪匹马，冲锋陷阵，唯有巧筹妙划，指挥自若，千军万马才能所向披靡、无坚不摧。狮子带领的一群绵羊会变成一群狮子，绵羊带领的一群狮子会变成绵羊。班子之间要强化强化团结协作的精神和服务意识，努力做到思想上互相交流不隐瞒，工作上相互支持不拆台，生活上相互关心不能漠，有失误相互理解不指责。大申讲原则，小事讲风格。决策前讲民主，决定时讲集中，执行时讲纪律。一校之长，要以

3、自己的人格魅力、学识魅力、管理艺术魅力和工作激情，待人以信，服人以理，感人以情，聚合班子各成员的智能和潜能，营造充分发挥民主的和谐氛围，克服“暮气”，抛弃“怨气”，剔除“浮气”，弘扬“朝气”，聚集“和气”，倡导“勇气”。如此校长，就是一座山,一座藏龙卧虎的巍峨高山；就是一个海，一个海纳百川的蔚蓝大海；就是一条河，一条奔腾不息的滔滔大河。请问，有如此校长，何愁教育之大旗不能迎风招展，何愁教育之大舟不能扬帆远航！启迪：智力比知识更重要，知识再丰富，智力不足，运用知识的能力很差，知识也不能很好地发挥作用；素质比智力更重要，知识丰富、智力发达，如果素质欠佳，像一个三角砖头，搁那那不平；觉悟的人性比素质

4、更重要,没有人性的管理者是最失败的管理者。二、缔造和谐的教师团队，做教师高飞的海洋航母学校是个性生命张扬的聚集地，学校发展离不开个性生命力，因此，教师团队的管理应该充分地体现“以人为本”，以教师为主体，更多关注教师的独立性、创造性，关注教师的个性发展、存在与价值、情感与沟通。这样，才有助于挖掘出每个人的才能和潜能，使每个人的个性得到不断发展与完善，从而求得学校T作的更好更快发展。首先，尊重理解教师，给予他们更多的信任、理解和宽容，这比所有的制度都管用。当前，耍办好一所学校，单靠刚性的制度是完全不行的,特别是面对广大的知识分子——教师，他们对被尊重、被理解、被肯定的渴求更为迫切。因为信任好比阳光

5、，使万物生长；理解犹如鲜花，沁人心脾；宽容好似春风，让人暖意融融。我们应该深切认识到，教师的人性化管理应多从人的情感、需要、发展角度出发，木着重理浓情、有义有仪的原则，使他们口觉守纲守章，自加约束，大力激发他们工作学习的自觉性、自主性、创造性，以实现“既靠制度规范人，更靠情感激励人”的双管双优管理效果。其次，赏识与信任对每位教师的成功至关重要。教育是事业，它需要教师具有献身精神；教育是科学，它需要教师有求真精神；教育乂是艺术,它更需要教师具有创新精神。就每位教师而言，其身上定有闪光点可挖掘,而教师团体又是一个巨大的宝库，蕴含着无穷的智慧和力量，那么管理者就要独具慧眼去发现其价值，敞开胸怀去接纳

6、百川，制造优点去激励他们,公正公开去评价他们，用欣赏的眼光看待他们，用贴心的交流对待他们，用认可的姿态成就他们，使其获得更大的内驱力，在工作上把自己的潜能发挥到极致。再次，要创设条件，营造氛围，倡导心与心沟通、情与情交流的教师团队精神。因为教师的工作既需要个人的自我奋斗，又离不开团体的相互支持、帮助、团结、协作和促进。同时，要抓住团队屮的屮心人物，用良好氛围稳定人，用共同理想凝聚人，用发展成就鼓舞人，用奋斗目标激励人，让每个教师都能感觉到工作的乐趣，树立成功的信心。这样，学校管理才会秩序井然，学校才能高速发展。这止如木桶理论所说的，木桶盛水的多少取决于最短的那根木板，只有使广大教师齐头并进，在

7、集体的人家庭中，教育工作才能百尺竿头更进一步。当然，教师的管理要充分体现尊重、理解、信任、宽容、赏识等，但却不是好坏不分，良莠齐生。对于日常工作屮的那一勺污水，即使是一小勺，也一定要坚决剔除，决不可姑息迁就放任自流，因为我们追求的是，需要一桶纯净、甘甜的牛奶。启迪：教师管理的人性化，就是用生命碰撞生命，积极张扬个性，着力营造舒适和谐的工作氛围，鼓励赏识教师，使他们全力以赴、积极主动、心情愉快地投入