实施和谐教育,促进联办学校健康发展

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1、实施和谐教育，促进联办学校健康发展----乡镇联办学校建构和谐教育的思考与探索【摘要：联合办学，尤其是乡镇的联合办学，贵在一个“和”字。我校实施联合办学四年来，以和谐教育为主线开展各项工作。首先，在办学理念上，确立上“让学生健康成长，全面发展并适应未来”的办学宗旨。在教师队伍建设方面，我校从人文管理上下功夫，提升教师对教育的价值追求，引导老师转变观念，主动做事，享受成功。在学生的教育方面，我校组织学生开展各种有趣的活动，并且努力改革课堂教学，营造民主、合作、创造的和谐课堂，让学生快乐学习，享受学习。另外，还注意做好家长和办学

2、单位的工作，全方位地促进学校的健康成长与发展。】【关键词：联合办学、和谐教育、价值追求、享受学习、健康发展】正文：随着东莞地区经济迅猛发展，自然村的小规模学校的教育越来越显出其滞后性。1999年，我市提倡各镇区实施联合办学，把教育做大做强。我校是我镇联合办学的先头部队，由四间学校联办而成，这四间学校学生人数最多的是316人，最少的是56人，校舍简陋，设备简单，谈不上办学的规模化，也谈不上办学的规范化，更谈不上办学的现代化。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerly

3、knownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished9我校联办后的新校舍占地面积60亩，分学校区、运动

4、区和生活区，环境好不在话下，连设备也是按省一级学校标准备齐。硬件是一下子就上去了，但软件如何上呢？很多人认为联合办学是几条村的老师、学生聚在一起，乌合之众，人际关系复杂，问题多多，很难提高办学效益，但我认为联合办学是大势所趋，是经济发展到一定阶段的必然产物，从一方面看联合办学是乌合之众，但从另一方面看则是集众家之长。为扬长避短，联办之初，我校就把学校的软件建设，定在构建和谐教育这条主线上，排除一切干扰，促进学校的健康成长与发展。一、明确的办学理念是构建和谐教育的基础。要构建学校的和谐教育，首先要求校长的办学追求是和谐的，校长

5、应具有科学发展观，懂得用眼睛观察世界，用头脑思考问题，抛弃急功近利，驱除患得患失。所以联合办学之初，我就在集思广益的基础上，确立了“让学生健康成长，全面发展并适应未来”的办学宗旨。我认为办好一间学校必须以“科学发展观”为指导，因此我校办学宗旨的第一点就是要让学生身心健康成长，没有身心的健康则谈不上今后的发展。在确定办学宗旨的基础上，我校制定了联办后最初三年学校的发展规划：第一年抓好各项制度的落实，抓好学生行为规范的养成教育，使学校稳步上轨迹；第二年继续抓管理规范化的同时，重点对照市一级学校的要求，完善硬件建设，抓好软件建设，

6、提高教学质量，申报市一级学校；第三年，深化素质教育，进一步提高教学质量，办出效益，办出特色，创建省一级学校。对于联合办学的学校，一切重新组建，要达到开局的和谐，我认为制度管理是非常必要和重要的。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedp

7、ublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished9我校领导班子经过反复研究，并通过教代会再三讨论，初步建立了我校的管理制度，如，《教职工管理制度》、《学生管理制度》等，大家遵守制度，按制度办事。另外，在联办学校中，校长是师生的主心骨，所以作为校长的我在工作中说一不二，坚持原则，凡事带头做好，亲力亲为、做细做实，使教师、学生的磨合

8、期缩短，一步一个脚印地把学校的工作推向规范化。联合办学一年后，我校的日常管理已基本上达到了制度化、规范化，并评上了市一级学校。正当我为把学校管得有条有理、把人管得服服帖帖而沾沾自喜的时候，我校举行教代会，其中有几名教师的无记名提案让我大吃一惊，大意是这样的：学校的工作无休无止，领导总是让我