实施双高工程--创办特色学校

《实施双高工程--创办特色学校》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实施双高工程创办特色学校——全面贯彻市课程与教学工作会议精神东平县州城街道办事处第二中学市课程与教学会议后，我校组织全体教师集屮学习了姚霆局长和张勇华副局长的讲话内容,学校领导班子召开专题会议，认真回顾了一年来学校实施双高工程的情况，充分肯定了学校在双高工程创建屮取得的突出成绩，找出了存在的问题，结合市课程与教学会议精神，明确了下步努力的方向。我们将以坚持科学发展，实施素质教育，深化课程改革，满足多元需求，打造特色学校，提高教育质量为指导思想。以学校内涵提高、科学发展为宗旨，以办家长满意的教育、适合学生发展的教育为目标，以更新教师教育教学理念、转变学生学习方式为重点，以“问题导学

2、，当堂达标”课堂教学模式实验为载体，坚持低重心运行，努力打造高效课堂，积极探索精细化管理的新路子，不断推进由管理育人向文化育人的转变，全面提高教育教学质量。一、更新教育教学观念，全面提高素质教育。《国家屮氏期教育改革和发展规划纲要》指出，推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。我们将坚持德育为先，能力为重，全面发展。深刻理解素质教育的新内涵，并用以指导今后的教育教学实践工作。严格按照省市课

3、程方案开全课程、开足课时，结合我镇千年古城文化深厚的优势，进一步完善《东平名人万里沢《千年古城州城》、《东原诗文》、《州城的牌坊》等校本课程的开发，形成具有地方特色的课程。全面推进兴趣特长工程，让每一个学生成为个性鲜明、兴趣广泛、全面发展的合格人才。二、依托打造高效课堂，深化课堂教学改革。我校在借鉴洋思中学、宁津现彖、杜朗口中学等成功课改经验的基础上，结合我校实际，制订了州城二屮课堂教学模式既“问题导学，当堂达标”高效课堂教学模式实施方案，其基本理念是倡导白主、合作、探究，实现课堂由教师的教向学生的学的转变，努力降低学生的精力流失率，努力提高学生的参与度和目标达成度。制订了课改的

4、三步走计划：第一步，教师摩课创模式，以教研组为单位，共同学习实施方案，结合本学科特点，推荐学科带头人摩课，课前说课、研课，然后由磨课教师上研讨课，课后评课、议课，经过四轮摩课，基本形成了符合学校课改方案的课堂模式，这一阶段已于上学期结束。第二步，课堂过关成体系阶段，本学期开学后，上学期摩课的六名教师上了观摩课，让每一位教师进一步了解了本课堂教学模式的特点，然后，由每位教师上过关课，由教研组统一评课，目前，人人上过关课活动已接近尾声，让每一位教师的课堂接受全体教师的检阅。下学期，我们将进行第三个阶段,既创新模式成体系，各学科结合本学科特点，进一步修订完善课改方案，形成具有学科特点的

5、教学模式，届时，我们将邀请领导和专家给予鉴定和指正。三、强化教学常规精细化，推进教学活动规范化。学校将依据县课堂教学常规基本要求,结合学校教务处管理基本策略，进一步修订完善教学常规基木要求，让教学常规活动有序开展并不断深化。（一）集体备课不断深化。我校以十一五课题《集体备课有效模式研究》依托，进一步深化集体备课，在细上下功夫,在实上做文章。在先周备课时，我们要求一人主备，同备课组成员在主备教师的初备教案上进行双色笔修改，形成较为完善的教案，然后，在上课前一天，任课教师进行二次备课，进一步作个性化修改，进而形成具有教师个性的个案。对于常识学科，有的年级只有一位教师任教，我们釆取的是

6、同学科集体备课形式，先由教师初备，对个人把握不准的难点或疑点，由同学科共同讨论，然后用双色笔进行个性化修改。（二）教学常规检查制度化。对教师常规活动，坚持周查与月查相结合，每周的业务学习时间，除正常的教研活动外,由教研组反负责检查教师先周备课情况并盖章，每周五上午，由级部主任对本年级学生作业情况进行检查，并于周前会进行及时反馈。学校一月一次大型检查，教务处适时进行抽查,并依据考评方案记入教师考评。严格落实堂堂清、单元淸和月考制度，随时把握学生学习动态，及时釆取有效措施，促进了教学质量的全面提升。坚持思想教育寓于教学常规活动，在每次考试前前，我们将在全体学生中开展“文明应试，诚信签

7、名”活动，让我校良好的考风进一步优化。（三）推进作业设置的改革。我们在执行县教学常规的基础上，语文增设读书笔记，英语增设课堂笔记，要求每周一次批阅，为突出作业的实效性，常识科用综合能力训练代替了书面作业，避免了学生简单重复,数理化将增加以体现重点、难点、考点和易错点为主要内容的精华木。节假H、双休日作业由备课组统一布置，年级主任审核，学校统一印刷作业纸，将各学科作业细化到具体时间段,并尝试布置实践性作业和爱心作业，每周都安排适度的阅读任务，学生完成作业后由家长在作业纸上签字，返校