实施快乐教育,创建示范校园

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1、实施快乐教育，创建示范校园实施快乐教育，创建示范校园中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：1002-7661(2014)08-0104-02快乐教育，是给师生生活输入正能量的行动，是尊重师生的生命价值，引导师生在教育教学屮体验快乐，创造快乐，从而获得索质全面提升的一种学校教育实践模式。蔡阳中心小学承诺“一切为了学生,为了学生一切”，促进全体学生全面发展的办学思想，创建“快乐教育”文化品牌，将学校建设成为师生的“快乐家园”O学校实施的快乐教育包括两个方面：一是关于快乐的教育，即通过教育增强师生体验快乐和创造快乐的品德、能力和素养

2、；二是教育的快乐，强调教育过程、学习过程的快乐性，彰显教育的人文性。学校推行“三四工程”，即通过三个载体：快乐教育、快乐课堂、快乐文化，打造四个特色校园：文明校园、爱心校园、书香校园、艺术校园。确立了“为学生的快乐人生奠定基础”的办学理念，以“读书启迪智慧”、“诚实、勤奋、进取、和谐”为校训，逐步形成了“爱生、善导”的教风，“乐学、践行”的学风，“求实、尚美”的校风。一、创设快乐徳育学校通过“以教创德、以班树德、以情激德、以习训德、以优弘德”五个途径创设快乐德育，实现学校德育工作的高质量、现代化、特色型、示范性。1.以教创德，建立快乐团

3、队我认为，不仅班主任耍做好本班的德育工作，全体教职员工都是德育的开拓者和实践者。为强化教师的团队合作精神和奉献精神，学校每月进行教研组和年级组的快乐团队评比，让教师感受到集体的力量，是做好教育工作的前提和保障，让每个教师充分发挥自己的所长，为团队的建设出力、献策。2.以班树德，建设快乐班级快乐德育在班级屮的管理就是建设个性化的班级。在建设“个性化班级”的过程中，我们通过班级呼号、班牌、班风以及个性化的活动等，形成了“一班一品牌，班班的特色”的班级文化。1.以情激德，创建快乐情感学校根据不同年级不同年龄学生的情感特点，在各个年级开展以情激

4、德的体验活动。如：一年级开展“学会懂得感恩一一形成快乐成长”，二年级开展“学习良好习惯一一奠定快乐人生”，三年级开展“训练健身健心一一促使健智健美”，四年级开展“开展丰富课堂一一促进全面发展”，五年级开展“创建真情相约一一达到相约快乐”，六年级开展“尊师感恩母校一一立志憧憬未来”O通过这些活动，让学生们蕴育和感受真、善、美的体验，使他们形成爱的情感:爱师长、爱学校、爱健康、爱助人、爱家乡……2.以习训徳，培养快乐习性小学生受徳育的过程也是养成教育的过程,在养成教育中，良好的行为习惯是人生快乐的基石，德育目标的实现都是从培养良好习性开始。

5、以习训德，让学生在养成良好习性中感受快乐。学校制订了《小学生一H行为规范细则》，从校内、校外到上课、下课等方面给予规范、指导，便于学生有规可依。学校政教处、少先大队部加强了巡查评价，不断树立典型，学*各项规范都做得扎扎实实。3.以优弘徳，让学生快乐成长德育中要善于发现每个学生心灵中的闪光点，开发学生优异成长的潜能，从而使学生在进取中获得进步，感受快乐。学校开展了争当“五星少年”活动，即：“勤学好学星、安全纪律星、健康生活星、文明礼仪星、艺术特长星”，以正面引导、激励为手段，促使学生良好学习行为习惯的养成，让学生在进取优异中感受快乐。二、

6、构建快乐课堂课堂是实施快乐教育的实验室，快乐课堂是体现教师快乐的教,学生快乐的学的主阵地。努力构建“快乐课堂”就是上好每一堂课,让教师、学生在课堂教学中共同成长、共享快乐、感受成功、感受快乐。为了做到教师快乐地教、学生快乐地学，学校广泛征求师生意见，制订了快乐课堂实施方案。在此基础上，学校乂制订了快乐课堂评价标准。为推行快乐课堂，学校以年级组为单位，开展小课题探究，研究快怎课堂如何指导学生高效学习，提高学生取得学习成功的快乐感。研究教师快乐课堂高效教学流程，打造平等对话的快乐课堂。通过枣阳市教育局评定，教研室教学专家指导，观摩学习，年级

7、组研究，不断改变教与学的方式，让师生享受课堂带來的快乐。为了提高学生学习兴趣，感受课堂快乐，学校积极开展了笫二课堂活动，规定在每天下午第三节，让学生自愿参加自己爱好的活动，体验学习的快乐。三、创设快乐校园文化1•启动“阅读启智”工程，创设书香校园学校积极侣导“与书相伴”的理念，强化并启动“阅读启智”工程。学校制订了书香校园“四定五抓”实施细则，四定即定冃标、定制度、定内容、定时间，五抓即抓阅读指导、抓实践活动、抓多元评价、抓家校配合、抓环境熏陶。同时，学校通过教职工读书赛讲会，学生读书交流会,校园读书节以及评选读书之星、书香家庭等活动，

8、让每个教师不断提高教育教学素质，让每位学生爱上读书，养成爱读书的习惯。让师生享受读书的乐趣，享受读书的快乐，让读书带动家人、全民阅读，让校内外充满书香氛围。2.以生为本，创设爱心校园在爱心校园创设中，全体教